廖學兵照舊是淺笑，出奇的淡定，似乎不知道到底激起了怎樣的波瀾，緩緩道：“好，下個問題你來回答，要是回答不上了，到家後我可對你不客氣！小心我打你屁股。”
衆人再度譁然，繼而是錯愕！是聽說有很多大學生還沒畢業結婚的，可國中生就結婚了，這決定是上央視頭條的新聞！聽課的大人們則是面面相覷，已經完全不知所措，墜入了雲霧裡。這到底算哪門子事？難道這個講課的老師得了失心瘋嗎？公然調戲女生，是應該立即逐出神聖的校園。爲什麼秋山市二中的領導和董事們完全沒有動靜呢？
教育局的局長頻頻示意秋山二中的校長，可是秋山二中的校長巋然如岩石，根本就當沒看到。這樣一來，局長根本沒辦法坐住了，因爲這次秋山市長也在場，秋山二中丟臉事小，要是捅個什麼漏子，這教育局長可就甭想當了，便要起身去跟秋山二中的校長說。結果卻被坐在他旁邊的穿着灰黑色半舊夾克的中年男子制止了。
幸虧立即有知情者爆料：廖學兵被唐靜柔的父親所救，長期在唐家居住，情同兄妹，是以兄妹相稱。衆人的聒噪這才安靜了下來，大家長吁一口氣，總算沒有再鬧下去。西施沒了還有貂蟬，好過滿地的“春花”（農村裡，姑娘家不少叫春花的，形容普通農家少女，姿色平平），採了沒意義是真的憋屈。當然了。要是真的淪落到接受春花比紅杏強那麼一點，那真是無可救藥了。紅杏雖出牆，但秀色外露，纔有人採摘啊。
廖學兵似乎沒有聽到教室裡衆人地議論，自我中心的架勢十分明顯，隨意點了一個學生站了起來，問道：“同學。請你簡明扼要概括魯小恬同學翻譯的《成候鄒忌爲齊相》的重點，可以做到嗎？”全然不顧唐靜柔那足夠把一頭八百斤的壯牛劈死的憤怒眼神，壓根就沒有叫她回答問題。
被叫到的學生搖搖頭，又點了點頭。因爲他一直還在氣憤魯小恬怎麼能跟廖老師曖昧呢？真是一朵鮮花插牛糞上，嫩草給老牛啃了，那有什麼心思聽魯小恬地翻譯。
魯小恬倒是機靈，見對方支吾着不說，便又重複翻譯了一遍。
被叫到的學生感激地望了一眼魯小恬。然後緩聲答道：“簡單來說。就是鄒忌一再設計陷害田忌，最後迫使田忌流亡他國。”
廖學兵點頭，示意該學生坐下，道：“不錯！”這才轉臉望向唐靜柔，道：“小柔，你把黑板上的《鄒忌修八尺有餘》的大意概括下，沒問題吧？”
唐靜柔憋了一肚子氣，窩了大半天的火，總算輪到自己，立即擡頭挺胸。吸氣收腹。使勁把豐滿的聖女峰生生營造出峰巒疊嶂的層次感，波濤洶涌，不過完全是無用功，廖學兵壓根沒看過。氣得她不輕，但還是溫柔地答道：“哥，我先想想。”頓了會，朗聲道：“大意是鄒忌通過自身。用類比的手法告訴齊威王兼聽則明。偏聽則暗地道理。”說來這裡，本來是說完了。不過忽然想起廖大哥偶然提過地，說《戰國策》是修身、爲人、謀事、口才之聖典，便又補了一句，道：“簡單來說，便是鄒忌通過卓越的口才、類比的手法讓齊威王明白廣開言路的重要性！”
廖學兵聽了大吃一驚，不由得多看了唐靜柔一眼，這還是那個曾經的整天染着黃頭髮的小太妹嗎？還是那個胸大無腦的女孩嗎？唐靜柔看到老廖投來讚許的目光，越發高興，充滿了自豪的神氣，胸脯擡得更高，本來她的聖女峰就比魯小恬要豐滿許多，一時反倒讓魯小恬黯然失色，男生們地眼光全都盯住了她。
“同學們，這兩篇文章講述地是一個人。由於鄒忌所處的時代距離我們過於遙遠，無法一一還原真實，但是這兩則典故同時出自《戰國策》，自當具有很高的可靠性。如果割裂了，單獨來看鄒忌，我們都無法得到真實的鄒忌，那個生活中活生生、有血有肉的鄒忌，就會把他要麼視爲亙古未有的良臣或者迫害賢良的小人。兩者到底孰對孰錯呢？有那個同學可以回答我？”
眼神巡視一圈，跟方纔地冷場一樣，依舊沒有人回答！
呂洛已經被徹底打焉了氣勢，這次站起來地是一個西裝革履，臉色紅潤的氣質男人。他脣紅齒白、十指纖細，說是男人，倒頗有幾分像是女人。只聽他幽幽道：“廖老師，你好，我是教育系統地黃道明，對你的國學功底十分景仰，也深知你涉獵國學很深，尤其是駁斥呂先生的言論更是在理，不過我雖才疏學淺，卻也還是有所不明，歷史記載得清清楚楚，令初下，羣臣進諫，門庭若市，這表明是在鄒忌巧妙地進諫讓專橫跋扈、不務正業、沉湎酒色的齊威王虛心納諫、廣開言路，而在這之前，齊國的情況是齊威王之時，喜隱，好爲淫樂長夜之飲，沉湎不治，委政卿大夫。百官慌亂，諸侯並侵，國且危亡，在於旦暮。左右莫敢諫”
此語一出，全場立即爲史上最偉大的代課老師，最牛的轉行廚子捏了一把汗。看來相比沽名釣譽的呂洛，這個黃道明要強太多了。不僅是國學功底，頭腦都好上不少。起碼不至於在對方反擊的時候亂了陣腳，還能組織起進攻。
廖學兵聽到“黃道明”這三個字，立即閃過秋山市教育局副局長的字眼，淡然道：“黃局長不光是想說這些吧，還有什麼話不妨一塊說了。”
果然，黃道明還真是話未說完，只見他朗聲道：“說話講究藝術，深懂爲臣之道的鄒忌毫無疑問是戰國時期的能臣，比之自恃才高的孫臏、剛愎自用的田忌要強上許多，要是沒有圓滑的鄒忌，齊國必然亂成一團，捏不成一團談什麼復興、強大？作爲主管教育工作的我，十分反對教師在教學的時候故意曲解歷史典故，甚至是顛倒黑白藉以譁衆取寵，《鄒忌修八尺有餘》在中學課本中的篇名是《鄒忌諷齊王納諫》，這充分表明了教材的編者也是肯定鄒忌的，不僅肯定鄒忌的膽氣，同時也肯定了鄒忌的才智、說話的藝術性。有許多人出身貧寒時，節操可嘉，可高官厚祿後則變質，縱然鄒忌後來成爲叛臣賊子，但歷史上有多少飛鳥盡、良弓藏，狡兔盡、走狗烹的君臣悲劇，你又焉知鄒忌不是被逼的？廖老師，你故意歪曲典故、當堂辱罵專家學家，既失爲人師表的風度，學識、修養上也毫無底蘊，偏激躁進，恐怕更是懷有某些目的吧？我以教育局副局長的身份告訴你，自這堂課下課起免掉你的教師職務，不過剛纔學生們都說了你不過只有初中學歷，只是個代課老師，其它懲罰也就免了。廖學兵心頭狂笑，這傢伙也未必太低估了自己，心道老子又不嚇大的，威武不能屈，難不成還把你個小蝦似的教育副局長放在眼裡？冷笑道：“我看你老人家站着教育局局長的茅坑不拉屎，尸位素餐尚且恬不知羞！天底下真是多了你這種像鄒忌那樣包藏禍心，卻趨炎附勢、百般猜測上司的心思，以低賤的人格來面對強權者的壓迫的奴才，傳統的士文化纔會徹底淪喪，消失沒有。如果我是你老爸，我一巴掌拍死你，因爲你不僅沒有思想，更是沒有智商！”
說不清衆人是第幾度譁然，總之這次譁然的聲勢最爲浩蕩。尤其是學生們的歡呼。身爲一名教育體系的普通教師，尤其還是代課教師，卻敢公然斥責並謾罵上司的上司，光這份膽氣就足夠讓人爲之動容，更遑論他進退自如，有理有據了。立時掌聲四起、經久不絕。
秋山市新來的教育局副局長則氣得不成，怒聲道：“你，你辱罵上司，明天不用再來上班了。”
老廖冷笑一聲，道：“黃副局長，你手伸太長了吧。並且跟我半斤八兩，壓根沒把上司放眼裡。這裡最大的官有市長大人，然後有你的上司教育局長，他們尚未發話，你就得得意忘形，真是不怕死。對了，你這幾年當官收了多少賄賂，我看你時日無多，不如讓我包你託管，包管放心！”
“你……惡人先告狀，不得好死！”黃道明氣得差點沒吐血，強壓着胃裡的翻江倒海，氣憤地罵道。
廖學兵笑了笑，沒有理睬他的謾罵，因爲好人怎麼能跟瘋狗對咬？如果沒有猜測，這人肯定又是彭易收買的走狗。相對黃道明下達的離職通知，倒是他的針對性反駁更讓廖學兵頭疼！一時間倒沒有太好的辦法辯駁。
這局精神漸漸不在狀態！寫得可能不好。