周平沒準備瞞着林菲，因爲他準備將整個幼兒園交給林菲來打理，自己做甩手掌櫃。
在聖泉幼兒園中的種種靈異事情是不可能完全隱瞞的。如果全部隱瞞下來那麼聖泉幼兒園也就和普通的幼兒園沒什麼區別了。
周平現在只是猶豫要向林菲透露多少秘密，透露秘密的哪些部分。所以周平剛纔的問話才顯的含乎其詞。
可是很快周平就不用頭痛了。一個小小的誤會圓了周平的話。
周平帶着張玉路過教室的鋼琴時按動了幾下琴鍵來逗張玉，張玉馬上表現出了對鋼琴的極大興趣，坐在鋼琴前彈奏起來。
張玉的指法什麼的很業餘，一開始就象是頑皮的孩子在胡亂的按着琴鍵。
但是慢慢的張玉彈出的琴聲開始連貫出一些旋律，張玉不斷調整，連貫起來的旋律越來越多，越來越多，終於能讓人聽出來張玉彈奏的正是幼兒園操場廣播裡播放的一首兒歌的旋律。
“哇、張玉你彈的太好了，你以前學過鋼琴嗎？”林菲驚訝的問道。
張玉沒理林菲仍然自顧自的彈奏，手指在琴鍵上象是靈活的精靈飛快的舞動。
周平知道象張玉、宋小寶這樣的孩子由於靈魂被壓迫導至大腦中屬於情感交流的區域被壓制，而在同時就象氣球被捏扁一端另一端會鼓起來一樣，情感交流被壓制的大腦中必有另一部分會超常規的發展。
象宋小寶就對數學和計算機方面的領域特別敏感。而張玉顯然是屬於被開發了音樂的天賦。
“果然是個與衆不同的孩子。雖然有些過份內向了。不過如果好好培養，將來也許會成爲個大音樂家也說不定。”周平一副神棍的樣子說道。
“你是說你剛纔第一面見到這個孩子的時候就看出她有音樂的天賦了？”林菲問道。
林菲認爲最與衆不同的應該是眼前這個幼兒園園長。
不是因爲林菲看出周平什麼秘密，而是林菲認爲她被神指引到這家幼兒園裡，這裡的園長一定不應該是普通人。
“嗯，我家有祖傳的望氣之術。我只是略通皮毛。”周平開始滿嘴胡說。
“在我看來張玉這個孩子由於天生的高感知力而壓迫了她的靈魂。至使她現在看起來顯得過份的內向。如果她能夠學習控制自己的感知力那麼就會放鬆對靈魂的壓迫，使她恢復到正常人的情感水平。而且還能保留她在音樂方面的天賦。”
林菲成爲牧師後自動由命運魔方教給了她有關於牧師的知識和訓練方法。
通過牧師鍛鍊的知識使林菲知道感知力、精神力這些東西並不是專屬於幻想小說的詞彙。而是真實存在的元素。
牧師專有的靈脩訓練法（類似於魔法師的精神力冥想，外表看起來都是坐着不動）能夠鍛鍊牧師的感知力。經過鍛鍊的感知力再提高即使超過閥值也不會對靈魂造成影響了。
原本就天賦出衆的林菲短短時間的修習已經快要突破九級感知力達到十級了。
林菲本來就感應到了張玉有很高的靈脩天賦，聽到周平的話後她說道：“我可以教她。我是基督教的牧師，和那些假牧師不同，我是受到神感召的真正的牧師。我有得自神的靈脩之法，可以有效的鍛鍊感知力。讓我來教她吧。”
周平還沒有想好怎麼引誘林菲在幼兒園裡傳播自己的信仰，沒想到林菲已經主動應承下來。
這是因爲兩個人的立場不同。在周平看來自己是在誘騙別人爲自己提供信仰力，心中難免有點小小的不安。而在林菲看來她是在傳播神的榮光。心中滿滿的都是使命感。
從這點上來說周平沒有明示自己就是林菲感應中的神是件很明智的事情。神果然是需要神秘感的。
自閉症的孩子平時對任何事都漠不關心。可是一旦他們關注了某件事情，其專注力是常人無法想象的。
就象宋小寶可以一整個上午坐着不動進行精神力冥想，這對普通孩子來說是不可想象的。
而張玉在彈琴時手指累了後竟然用胳膊肘甚至用下巴去扣琴鍵來彈琴。爲此周平不得不用暗示術將張玉催眠才讓她停了下來。
將張玉“哄睡”之後，周平開使安排林菲的工作。
現在有了第二名學員，聖泉幼兒園也該有點正規幼兒園的樣子了。
“林菲以後每天早上由你帶領孩子們進行一個小時的禮拜。”
“好！”林菲高興的答應。
“禮拜之後跳半個小時的兒童操，你去網上找個視頻學會了每天帶着孩子們跳。”
“然後是專項學習時間。宋小寶進行精神力冥想，張玉進行感知靈脩。”周平想到什麼就說什麼，林菲卻非常認真找出筆紙將周平的話記下來。
“中午飯後對孩子們進行社交行爲教育。”周平所說的社交行爲教育就是利用心靈溝通將一些基本的兒童行爲禮儀教給孩子們。
在最開始兩個孩子還不能接受心靈溝通以外的信息時周平的這個社交行爲教育課是非常重要的。
等孩子們的靈魂壓迫損傷完全恢復後周平準備將這個時段就交給林菲給孩子們講宗教主題的童話故事。
天主教幼兒園嘛，除了禮拜祈禱外還要傳授更多的宗教知識才能從小陪養孩子們的信仰虔誠度。
“社交行爲教育課後是午睡時間。午睡後進行專長學習。我們現在只有兩名學員。根據他們的特點，宋小寶學習計算機知識，張玉學習鋼琴知識。”
“園長，我不懂計算機。”林菲有些難爲情的說。林菲連高中都沒有完整唸完。用電腦看個電視劇還行，說到教別人林菲就完全不行了。
“沒關係，我是計算機專業的，我來教宋小寶。”周平大言不慚的說道。其實現在宋小寶的計算機知識已經超過了周平，不過周平早想好了，就讓宋小寶上網自學。
“可是鋼琴我也不會。”林菲低下頭小聲說到，第一次林菲覺得父母曾經說過的要多學東西是多麼的有道理。
“這個……”周平也覺得有點難辦。
宋小寶可以通過網絡自學計算機知識，而鋼琴知識周平和林菲兩個人都不懂。這樣看來幼兒園還要再找一位音樂教師。
不過音樂教師不知多久才能招到，周平也不會讓林菲閒着。對林菲說道：“沒事，你上網找兒童鋼琴的視頻然後放給張玉看。”
“這樣能行嗎？”林菲怕自己誤人子弟。
“沒關係，你先幫她選一些基礎知識。我們還要招音樂老師的，現在人手少你先頂着。”
原本還覺得幼兒園裡無事可做的周平發現自己又要忙碌起來了。
這還只是新增了一名學員。真正將幼兒園開設起來怎麼也要幾十、上百名學員吧。到時候幼兒園裡的工作只會更多。
當初周平打算開設天主教主題幼兒園只是爲了做長遠打算。招收小孩從小接受宗教教育，這樣的孩子長大後更容易成爲虔誠的信徒。
在周平幼兒園長大的虔誠信徒，信仰連線自然會連接到周平身上，爲周平提供更多的信仰力。
再往長久考慮，這些周平的信徒長大後一定也會將他們的孩子送到周平的幼兒園成爲下一代信徒。
子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也。
可是因爲靈魂還沒有發育成熟的原因，小孩子在成年之前不管多麼的虔誠能夠爲神提供的信仰力都不會超過0.1。
聖泉幼兒園就象一棵信仰之樹。他是周平對未來的投資，等到大樹成長成熟後就會結出無數信仰力的果實。
但就眼前來說周平開設天主教幼兒園的信仰力收穫幾近乎零。
周平給幼兒園規劃好學習內容主要是想將幼兒園完善之後就甩手給林菲管理。
這樣做一來是因爲周平自己懶。
二來是因爲周平總會萌發一些新的奇思妙想，這些奇思妙想有的是爲了賺取更多的信仰之力，有的僅僅是因爲好玩，爲了驗證自己的想法，周平不能一直被綁在幼兒園中。