聯邦曙光軍事學院一座教學樓教室內，天意正在給一衆喜歡學習近戰的學員講解武術的來源及其要領。
天意看這下面已經有一百多個學員，看到並沒有什麼來找事的學員，開始講課，“武術又稱體術或武藝，其內容是把踢﹑打﹑摔﹑拿﹑跌﹑擊﹑劈﹑刺等動作按照一定規律組成徒手的和器械的各種攻防格鬥功夫的統稱。”
“武術既究形體規範，又求精神傳意。內外合一的整體觀。所謂內，指火種，光腦，芯片等心志活動的運行：所謂外，即手眼身步等形體活動。內與外、形與神是相互聯繫統一的整體。比如模仿機械虎、鹿、熊、猿、鳥五種動物的的奇妙功夫，其精髓就是：“外動內靜、動中求靜、動靜兼備、有剛有柔、剛柔並濟、練內練外、內外兼練。”
“武術“內外合一，形神兼備”的特點主要通過武術功法和投法來體現。“內練精氣神，外練筋骨皮”是各家各派練功的準則，如極拳主張身心合修，要求“以心行氣，以氣運身”。形意拳講究“內三合，外三合”，大洪拳、少林拳也要求精、力、氣、骨、神內外兼修。此外武術套路在技術上往往要求把內在精氣神與外部形體動作緊密相合，完整一氣，做到”心動形隨”，“形斷意連”，勢斷氣連”。以“手眼身法步，精神氣力功”八法的變化來鍛鍊心身。”
“武術的練習形式、內容豐富多樣，有競技對抗性的散手、推手、短兵，有適合演練的各種拳術、器械的對練，還有與其和適應的各種練功方法。同時它對場池、器材的要求較低，俗稱“拳打臥牛之地”，練習者可以根據場地的大小變化練習內容和方式，即使一時沒有器械也可以徒手練參、練功。”
“武術套路運動其動作包含着屈伸、迴環、平衡、跳躍、翻騰、跌撲等，機體各部位幾乎都要參與運動。系統地進行武術訓練，對機體速度、力量、靈巧，耐力、柔韌等身體素質要求較高，人體各部位“一動無有不動”，幾乎都參加運動，使人的身心都得到全面鍛鍊。實踐證明，對外能利關節，強筋骨，壯體魄；對內能理臟腑，通經脈，調精神．武術運動講究調息行氣和意念活動，對調節內環境的平衡，調養氣血，改善人體機能，健體強身十分有益。”
“武術的搏鬥運動，通過次防技術練習，拳打，腳踢，快摔等動作的運用，並在實踐中互相揚長避短，攻彼弱點、避彼鋒芒，講究得機，得時、得勢，從而提高判斷力和應變能力。這無疑能提高人們克敵制勝和防身自衛的能力。”
武術不僅有健身和技擊的價值，表現在運動中攻與防、虛與實、剛與柔、開與合、快與慢、動與靜、起與伏等交替變化形成的強烈的動感、均衡的勢態、恰當的節奏、和諧的韻律，使百看不厭。就單個動作而言，講究的上、中、下三盤錯落，高有鷹擊長空的氣概，低有錢翔淺底的雅趣。如“大躍步前穿”，忽地凌躍而起，忽地又伏身而下，似長風出谷，若燕子抄水，妙不可言。其套路運動變化，講究動之如濤、靜之如嶽、起之如猿、輕之如葉、重之如鐵、緩之如鷹、快之如風等充滿着矯健、敏捷、灑脫、舒展而遒勁的美，使人的情操在演練中受到陶冶，提高自身的修養和審美能力。”
“武術在各種非常時期，對自保和他保有着很強的威力。通過智慧和力量的組合，可以完成特殊的除暴安良的防身任務。不僅可以有效治服壞人壞事的發生發展，還可以保全自己不受侵害。”
說到這，天意停了一下，“這就是武術的概括，你們有什麼問題嗎？”
很快基本上所有的學員都舉起手來，天意看到這，有些無奈，因爲這作爲新學科，出現這種情況很正常。
天意指了指一個學員說道，“你先說！”
這個學生激動的站起來說道，“老師先生，您的意思是說武術很厲害，學會武術可以打敗天下無敵手了嗎？”
天意搖了搖頭，“武術只是練習搏鬥的一種統稱，他的進階則是一本本不同種類的武功秘籍，這些珍貴知識非常稀少一本難求。至於說練會武術就可以天下無敵手，那是不可能的，他只能用於提升你的近戰實力，而不是讓你成爲決定一場雨戰鬥的關鍵！”
說到這，另一個學員迫不及待的站起來，“老師，我想問下，聽您這樣說，我覺得我們完全可以直接學，爲什麼要跑步和站着不動，還有不停的向傻子一樣出拳呢？”
天意示意讓他坐下，“之所以讓你們進行前期的練習是爲了規範你們的動作和習慣，武術是讓個體的心身處於不斷的協調配合當中，並適當加以外在的壓力進行艱苦的訓練，達到與常人不一般的體質特徵。如有力，強健，有毅力等。練習武術的核心就是強身健體，修心養性，陶冶情操，講武德。”
天意停頓一會，繼續說道，“心性不強的學員無法學會武術，那些心性壞的學員則不願意花費長時間去學習。”
又有一個學員站了起來，“老師，我想問下，學習武術看天賦嗎？”
天意指了指他，讓他坐下，“按正常來說是看天賦的，但是基礎的武術或者高級的武功是不看天賦的，就比如左右互搏術，這種高難度的武功就看人，不看天賦！”
“左右互搏術？這是什麼武功？”一個學員好奇的問！
天意搖了搖頭，“具體怎麼練，我也不清楚，但最基礎則是左手畫圓，右手畫方，你們想想按正常開始，你出拳攻擊後，你右拳的攻擊路數其實已經固定了，左右互搏術則是可能不是出拳，而是一嘴巴。你們明白了嗎？左右互搏術的高義就是你的左手和右手使用不同的武功打架，不能打出套路。”
聽到天意的話所有的學員眼前一亮，其中一個學員說，“老師，武術起源於那裡呢？我們要學習什麼？”
天意微笑的看着眼前的學員，“武術的起源可以追溯到原始社會。那時候﹐華夏人族即已開始用棍棒等原始的工具作武器同野獸進行鬥爭﹐一是爲了自衛﹐一是爲了獵取生活資料﹐後來人們爲了互相爭奪財富﹐進而製造了更具有殺傷力的武器。如各種爭鬥，比試以及競技。這樣﹐人類通過戰鬥﹐不僅製造了兵器﹐而且逐漸積累了具有一定的攻防格鬥意義的技能。”
說到這天意拿出一份資料，“你們主要學的是軍體拳和軍用冷兵器殺人術！”
一個學員不懂的站起來問道，“老師這是什麼意思？”
天意指了指手中的資料，“其實武術很適合我們，因爲我們的戰爭除了短暫的重炮後就是手炮射擊和近戰格鬥，而武術可以讓我們身法敏捷，攻擊更加刁鑽。”
說到這，天意指了指一些立體機械模型，他們在衆人面前顯示着不同的姿勢，當你用手觸碰的時候，他就會動起來掩飾各種動作！
天意說道，“從現在開始你們利息圖他們的每一個動物，然後進行練習，熟練後就開始進行實戰對練！”
天意剛剛說完，一個學員站了起來，“老師，我想問一下，我們這個課程需要多久。”
天意嘿嘿一笑，“第一階段三節課。第二階段和第三階段我在考慮。現在還有其他問題嗎？”
衆學員沒有問題後，天意指了指外面，“現在所有同學，全部出去跑圈，我會在後面派人監督你們，還有一點那就是上我的課會出現體罰，如果你不願意接受，或者認爲這是侮辱，那麼請你退出，現在推出還可以退回學費，別到時候打了你，你心裡七個不服八個不忿。”
衆學員你看看我我看看你，點頭。
這時候，黑鋒走了進來，“首領，教具都拿來了。”
天意看了看電擊鞭，又甩了兩下，空中出現幾朵電火花，看的衆學員爲之膽寒。“現在有退出的嗎？”
看到這情況，學員們都不由得縮了縮，一個學員舉起手，“老師，我有個問題。”
天意將鞭子扔給黑鋒，“說吧。”
“學校是不容許使用暴力的。”學員小聲說道。
天意沒有生氣，平淡的說道，“武術和其他學科不一樣，他要求的就是嚴厲，其實打人是次要的，只要是讓你時刻集中精神，擺正姿態。現在簽訂體罰協議後出去集合。”
門外的操場上，兩百多個學員站在跑道上，天意則站在旁邊他身邊還有十幾個拿着電擊鞭，“現在開始跑。”
聽到天意的命令，所有學員開始跑起來，這時候天意拿着一個大喇叭說道，“跑步不是讓你們爭第一和看體內的能量多少，而是讓你們的集中精神，平靜心靈，正視自己，等你們的步伐一致，心中不再有憤怒和埋怨，這時候的你們就可以進入下一階段。”
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