接下來的日子裡，經過短短的陣痛後生活又開始變得規律了，每天上上課做做作業，每隔四個星期放一次假，放假之前來一次月考，月考過了又是總結又是鼓舞軍心，發展到後來，老班爲了響應學校的號召，還爲晨跑制定了一個班級口號，一邊跑，一邊喊號子。
這忙碌壓抑的日子裡王萱也學會了忙裡偷閒，雖然她是班裡的學習楷模之一，但她可沒有當書呆子的覺悟，動不動的她就會找點閒書來看看，能夠偷懶不做的作業她是儘量不做，能夠不聽的課她儘量不聽。
莊子有言：吾生也有涯，而知也無涯。這是學校多年的成功教育告訴我們的，而王萱更喜歡的則是後面那句被教材編寫者們選擇性無視的話：以有涯隨無涯，殆己。
她的學習方法概括起來就是三點：其一，以不變應萬變。其二，熟能生巧。其三，度。
具體來說，第一條指的就是看清問題的本質，深刻認識知識點，把複雜問題簡單化。
第二條指的就是多做有用的練習，多反思，多回顧重點及易錯點。
第三條則是掌控好平時各科學習時間的分配，考試時各題型的時間分配，日常生活中注意勞逸結合，用正確的方法做必須的事。
抱着這樣的準則，口中有糧心裡不慌的她老神在在的看着班裡其他成績好的同學在那兒捨生忘死，而她則混跡於不大愛讀書的同學行列中逍遙自在，開始的時候她還擔心老班會去向父母告黑狀，後來她放心了。
放心的原因來自幾個事例，通過這些事例，她覺得自己這點偶爾偷懶的小事跟人家一比實在是小巫見大巫了。
進高中的時候老師便曾深入的講解過高中的三條高壓線，其名曰：手機、網絡、戀愛。
在王萱讀高中的那會子，手機的主要犯罪活動還侷限於短信聊天、打電話，隨着科技的發展，手機的功能愈來愈強大，昔日捧着武俠玄幻黃易皓首窮讀的同學們紛紛揚棄了那厚厚的書本，轉而改用帶有電子書的手機，這種閱讀工具隱蔽性更高、存儲容量更大、內容更豐富。當然了現在手機功能遠不止於此，它還兼有拍照、上網、微信、攝影等等諸多用途。手機雖好，但校方卻嚴令禁止把手機帶到課堂裡來，它僅限於在寢室裡使用，這還是王萱他們學校通情達理夠厚道的結果。只是那禁令雖然明確卻擋不住同學們挑戰的熱情，各種各樣的掩體在老師的眼皮底下應運而生，有挖坑的、有堆工事的、有嵌進書堆的等等不一而足。看小說、逛貼吧已經成爲了很多同學在壓抑的教室裡爲數不多的主要娛樂活動之一，讓上課的老師們抓不甚抓啊。
網絡除了手機上網外還有很多的人因爲玩網遊等的需要而選擇了泡網吧。針對這一條學校還是嚴防死守的，畢竟泡網吧的危害除了會導致學習成績下降外還會間接性的導致青少年犯罪，網吧已經成爲了犯罪的溫牀之一。防守的方法主要有兩條，一是嚴把大門，二是睡前查寢。只是這世上從來都是道高一尺魔高一丈的，所以想象力豐富的同學總能找到制度上的漏洞，而後跑到網吧裡痛快通宵。憑着這項方法班裡的部分男生幾乎每星期都能通宵一次，爽的不亦樂乎，白天回來上課的時候老師見着間歇性萎靡不振的一羣人除了疑惑外也是丈二和尚摸不着頭腦。只是有的時候人走衰運是不需要理由的，就在這夥男生歡騰的奔往網吧慶祝第五次成功越獄時，在網吧裡面他們碰上了在整個校園裡讓無數同學們畏懼的人物——政教處主任。當時他們一個個就跟見了老鷹的兔子般驚惶，多麼想這一切都是做夢，等到主任走到他們面前時，他們有事多麼的後悔今天出門沒看黃曆，被逮回來的他們本以爲少不了一個警告處分的，只是沒想到事情的結局居然讓人大出意外，什麼事也沒有。
還有最後一道高壓線，這道王萱也曾被無辜電到的十萬伏特高壓線——早戀。
經過兩年的學校老師殷殷教育，步入高三的同學中，早戀不僅沒有減少反而增多了，班裡面打游擊的不在少數、搞曖昧跨校玩劈腿的也有之、還有那萌動了春心苦苦暗戀的。
一個高三開學以來最轟動的事例就是某天上課之時，生物老師一聲大吼平地驚雷般響起，震得全班同學具昂首，開小差的王萱更是被震得心跳漏了幾拍，擡頭吃驚的生物老師那驚怒的面孔，看着她狂怒對着王萱後排的一對男女瞪着眼質問道：“你們兩個人在幹什麼！給我滾出去！”
聽着她那巨吼聲，王萱第一次發現原來看似柔弱的生物老師內力原來如此強勁，她平時那又慢又空靈的聲音只不過是一種僞裝。
那位女生下意識的就站了起來，看她的同桌愣在椅子上沒動靜便又低着腦袋坐了回去。
生物老師氣憤的盯着他倆僵持着，最後還是敵不過這兩貨的厚臉皮，繼續用她那空靈的聲音開始講課。
事後，同學們發揚偵探潛質，偵騎四出打探，最終得到兩個版本的消息。
第一個版本是那男生的同桌流露出來的：上課惹事的那兩位是熱戀中的情侶，當時上課上的無聊的兩人正在互相**。附耳過來：我瞧着了，已經摸到大腿部了，本來還要往上的，結果生物老師橫插一竿子，嘖嘖，真可惜撒······
第二個版本是當事人出來澄清闢謠的，發言人是當事男生：當時他正和同桌的女生百無聊賴的觀察班級裡女生的大腿，女同桌說你看那個人的大腿好粗哦！他說是啊說啊，是我的兩倍哎！她說哪有兩倍那麼誇張，我們可以來對比一下，然後她雙手在我腿上摸啊摸啊測量寬度，量的不亦樂乎······
具體真相如何，同學們都相信第二個版本的真實性在90%以上，羣衆的眼睛是雪亮的嘛。
倒是王萱在課後去交作業時，“恰巧”看見生物老師在拎着兩人訓話。耳朵很尖的王萱在一旁準備偷聽，結果只聽了一句“ZZZ大腿抽筋，我在給他做按摩·····”她就回來了。
回來后王萱進一步確認了第一個版本的真實性，將其可性度提高到了99%。
本來大家都以爲會有好戲看的，結果等了三天也沒等來老班對這兩人的處罰通知，倒是等來了一堂全年級的安全教育課。
老實的王萱這下算是明白了，這些處罰的力度已經很明白的表明了老師們對高三同學的曖昧態度，談話是有的，班級批評也或許會有的，但實質性的懲罰是不會有的。
王萱暗暗總結幾起事例，爲什麼他們有罪卻不罰？
最終得出的結論就是：兔子急了還跳牆，何況是人，真惹急了這幫學生搞個自殺出來什麼高考錄取率也白瞎啊。就跟她以前的初中英文老師曾碰到的一件事一樣，當時年輕的她老愛在班裡抓那些上課偷吃東西的學生，後來有一次一個不經嚇的學生被她一吼弄得噎住了，還差點噎死了，自此以後她看到這類事就睜隻眼閉隻眼了。真個是一着被蛇咬三年怕井繩啊。
從此往後的壓抑日子裡，王萱便和那些課間看雜誌、飯後看報紙的同學一樣心安理得了。
//鬱悶，寫的時候考慮不夠周全，有些東西漏掉了，或許還有很多未知的漏洞，大家就全當無視吧。
這幾章都是過渡章節，寫得夠嗆的，大家見諒啊。最後厚顏求票子啊。