當天晚上，羅蘭和芙蘿婭，斯考德，伊雯碰頭，告訴了他們自己即將晉升的好消息。
斯考德聽到，整個人都驚呆了，就彷彿被雷鳴閃電驚嚇到的鵪鶉。
伊雯同樣小嘴微張，滿臉都是不可置信。
這……
這現在都還是同學呢。
轉眼功夫，就得尊稱羅蘭老師了？
他們並不知道修仙世界晉級長輩分的規矩，但這種事情在奧術界可是普遍常見呀。
芙蘿婭倒是對此早有預料，但也深受打擊：“你這可真是……
太快了，實在太快了！”
她熬了好多年，才勉強看到晉升的希望。
結果呢，羅蘭都已經要講師了！
這個職級纔有講課的資格，奧維斯托閣下吐露的消息，其實已經暗示羅蘭必定是講師以上。
什麼，他還說這條軌道不像法師等級那樣有硬性要求，所以提升起來很快？
我信你個鬼，糟老頭子壞得很！
芙蘿婭苦笑搖頭：“其實從得晨星獎揭曉那一刻開始，這就已經是水到渠成的事情，看來羅蘭你真的很快就要騰飛，那我在這裡就先預祝伱前程似錦，事業有成了。”
說到這裡的時候，她頓了一下，卻是又道：“趁着大家人齊，我在這裡也有一件事情通知你們，我的工作將會有所調整。”
“什麼調整？”三人好奇問道。
“本塔在新一屆的畢業季大力擴招，錄取了30名新生。
這比起其他公共法師塔仍然還算極少，但相比於你們這一屆，可是多得多了。
所以，我也得去帶下一屆新生，就不再繼續擔任你們的負責人了。”
“居然去帶下一屆。”
三人頓覺惆悵。
“好啦，你們這是什麼表情，我又不是離開了法師塔，以後還可以經常見面的。”
芙蘿婭無奈捂額道。
“那倒也是。”
三人勉強打起精神。
新生負責人，顧名思義，就是爲新生提供各種指引和幫助的。
芙蘿婭學姐當初教導他們寫論文，投稿，申請經費，外出考證……
各種各樣的瑣事，可是沒少操心呢。
但如今，羅蘭都已經快要直升講師，斯考德和伊雯也將不再是新生，完全可以不需要新生負責人，全部事情都自己解決了。
“嘿嘿，我畢業駐塔多年，到現在都還只是初級助教呢。
但一有資格帶新生，就遇到了你們。
也不知道，下一屆的新生質量怎麼樣。”
芙蘿婭剛開始也有點兒小惆悵，但很快，提起這件事情，就高興起來。
她現在多少有點兒像是守株待兔的農夫，想美事想得都快流口水了。
一屆來一個羅蘭撞樹樁，她的職級能上天！
……
8月10日。
露妮芙絲那邊給羅蘭發來一個振奮人心的好消息。
她又給他生了個……
不對，是成功轉化一個法術成果。
2級「賽里斯真言術·震」！
這是之前就已經進行着的研究，自羅蘭從涅維斯城回來，啓動了卜辭，記事刻辭，乃至於金文的創造（搬運）計劃，露妮芙絲那邊始終還是堅持着這些法術的發明創造。
功夫不負有心人，果然順利得出了成果。
羅蘭虎軀狂震。
“真是可喜可賀，妮絲你實在太棒了！”
這種事情，他還能說什麼呢？
當然瘋狂喊六了。
一番恭維過後，露妮芙絲反饋，隨着涉及到的法術等級提升，越來越多奧術上的問題暫時難以解決。
這既需要自己這邊“意義”的推演（搬運），也需要更多奧術領域的探索。
只有更加深入的交流與合作，才能產出更多果實。
“看來的確需要更加豐富的資料了。
還有另外一件不好的事情，就是作爲賽里斯語的首席權威專家，我現在想要學會2級的「賽里斯真言術·震」，竟然都有點吃力。”
羅蘭心中暗歎一聲，同時也是警醒。
……
不知不覺，時間來到8月底。
新生陸陸續續到來了，羅蘭心知肚明，這是老師特意爲自己準備的班底。
整個“10024屆”的學弟學妹們，能夠有多少成爲自己未來學派的成員，就看自己努力了。
爲此，當芙蘿婭提及，新生們居然有“見見傳說中的羅蘭學長”這樣的心願之後，羅蘭也是欣然應許，好好的跟他們相處了一番。
和過去初來乍到時的寂寂無名不同，現在的羅蘭可以稱得上是年輕一代心目之中的學神了，尤其是有心來到奧維斯托法師塔這邊的，多多少少也會有所聽聞。
不過見完之後，大家照舊，還是該幹什麼就幹什麼。
這一天，結束例常學習，羅蘭從圖書館回到回到自己住宅，發現奧術委員會給自己發來了新的郵件。
他激活投屏術，打開自己的郵箱。
“尊敬的羅蘭先生：
鑑於您今年獲得符文領域晨星獎，奧術委員會決定特別授予您中級講師職稱，固定月薪55金幣/月。（55000銅元/月）
特別說明：奧術職級對應法術配額爲每級+2；
您當前的職稱爲中級講師，職級第五階；
您的0~5級法術可用配額增加了。
當前法術配額：8/7/6/6/4+1/4/2/0+1……”
果然如同老師所說，先評個不那麼起眼的職級，今後再視情況提拔。
但對於絕大部分人而言，它已經是需要終生奮鬥的目標了。
亞特萊茵一項非常重要的資源就是法術配額，這關係到了法師可以進行魔網施法的機會。
它一般都由多個向度共同構成，其中最爲主要的是法師職級，然後是奧術師職級，他人轉贈（僅限於0~3級），奧術成果，特別授權，戰鬥功勳等等。
羅蘭年紀輕輕，就幾乎把戰功之外的其他各項都拿了個遍。
其中原本最爲重要，但現在卻最少的，是見習法師身份帶來的0級法術2個配額；
然後是露妮芙絲爲了感謝他而轉贈的0~3級各2個配額；
此外，是晨星獎獲得的0~6級各2個配額；
還有現在的奧術師職級，0~5級各2個配額；
再加上特別錄取的1級法術「通曉語言」（已經掌握，轉化自由配額），專家稱號的4級法術「任意門」，晨星獎的7級法術「有限祈願術」。
就變成了現在的結果。
只可惜，他現在實際掌握的法術還不多，相當於空有彈倉而無實彈。
除了「通曉語言」、「任意門」以及「有限祈願術」能夠無視掌握程度而特別施展之外，其他的都得老老實實學習掌握，然後才能用上。
但在這一刻，羅蘭卻顧不上怎麼關心這件事情，因爲他發現，還有第二封郵件。
“尊敬的羅蘭先生：
經奧術委員會特別研究決定，在奧維斯托法師塔、伊瑟爾法師塔以及萊納王國（殖民地）進行賽里斯語試驗教學，您主持編撰的《甲骨文魔法化概論》以及《賽里斯語從入門到精通》已經通過官方審定，成爲相關專業指定教材。
現爲方便教學工作展開，特邀您儘快進行相關課程錄製，我們將按照通行慣例，將您接下來提交的課程上架銷售，並按照實際情況予以分成……”
“老師說過的，終於來了。
我有資格賣課了！”
羅蘭看得有些激動，內心還隱隱帶着幾分小期待。
有道是，宇宙盡頭是賣課，崇尚知識和尊重法師的奧術帝國亞特萊茵對此更爲看重。
羅蘭此前早就瞭解過，擁有一定職級的奧術師，課程收入是一大重要收入來源。
好比說自己過往學習的《古精靈語》，就是由法師塔統一採購。
各大法師塔的財政很大程度上都花費在各種知識的付費和魔法實驗上，前者包括但不限於課程的採購以及各種資料和數據庫。
一般情況下，大法師的課程都是按照分鐘來收費，一分鐘1個銀幣起，每節（小時）60以上銀幣。
高階法師課程會便宜不少，但也往往能夠達到每節（小時）10~50銀幣。
如果換成普通講師的話，那就是每節（小時）1~10銀幣不等。
至於講師之下，對不起，講師之下沒有資格講課和賣課。
之前索菲亞嘲笑芙蘿婭拿死工資沒有前途，很大原因也是助教沒有資格開堂授課，也賣不了課程版權。
如果熬到講師，就算仍舊平庸，經濟上也會寬裕許多。
至於金錢利益之外的其他好處，那就更加意義重大了。
自古以來，達人聖賢無不開壇講法，坐館授課。
所謂師者，傳道授業解惑者也。
奧術界最爲親密和可靠的關係，乃至於整個學派的成型，可就全都靠這東西了。
自己暫時還沒有辦法像奧維斯托老師那樣開設法師塔，廣納人才，提供奧術界的人脈資源和學派的師承身份，但如果將來大勢可成，也必定會跟現在開始傳道授業解惑有關。
只有經歷了爲人師者的道路，桃李滿天下的格局才能成型。
因此，講課這東西，對自己的奧術生涯意義絕不遜色於論文和奧術成果。
……
第二天，9月1日。
奧維斯托法師塔第7層，教學區域。
一間寬敞的大教室中，中年講師正在臺上錄課，魔導驅動的擴音器將他的聲音傳遍了四方，清晰而響亮。
法師們不喜歡效率低下的重複宣講，浪費時間精力。
大多數時候，使用這些教室，要麼是開設講座，要麼是錄製課程。
現在這位中年講師便是在這裡錄製課程。
魔法燈光照映下，是寥寥無幾的學生，他們坐在前排課桌前，安靜聽講着。
這是來免費蹭課聽的。
法師塔內的一大福利就是現場的免費聽講，不需要經過線上分發的銷售系統。
羅蘭，斯考德和伊雯三人也在其中。
只見羅蘭手持鋼筆狀的硬筆，不時在自己的筆記本上抄錄着些什麼，斯考德和伊雯卻是各自看書，並沒有怎麼在意臺上的課程。
直至課程結束，衆人離開，教室裡面只剩下了他們幾個，這才帶着幾分疑惑道：“怎麼突然跑來這邊聽歷史課？剛纔那些好像是學徒生一至三年級的課程。”
羅蘭並沒有回答斯考德的問題，而是在斯考德不可思議的眼神之中走上講臺。
“喂，我們不走嗎？你上去幹什麼麼？”
斯考德還有些懵然。
結果卻聽得羅蘭向塔靈下令道：“開始準備課程錄製。”
塔靈迴應道：“設備已經開啓，法陣已經激活……”
“你，你要錄課？”斯考德驚訝道。
伊雯同樣面露訝色。
突然整這麼一出，他們還有些不大習慣呢。
“我昨天剛剛成爲中級講師，有了錄製和售賣課程的資格。”羅蘭看向他們道。
“原來你之前做的筆記是講課的技巧，我還以爲你真的無聊到突然跑來這邊聽課呢。
難怪，難怪，硬是拉着我們過來陪你！”
斯考德恍然大悟，想起了之前羅蘭告訴過他們的事情，連忙跑到下面的前排坐好。
“快點開始。”
“催什麼催？”
羅蘭暗道壞了，怎麼還有點小緊張。
連續做了幾個深呼吸，才漸漸讓自己平靜下來。
斯考德看出了他的囧狀，嘿嘿一笑，也不多說什麼。
伊雯則是一臉的期待。
羅蘭花了片刻調整過來之後，開始娓娓道來。
“大家好，我是羅蘭，很高興能夠在這裡教大家學習我所創立的甲骨文系列課程，本系列課程暫分三個階段，分別對應基礎入門，中級提升，高級鞏固……
其中基礎入門階段，包含甲骨文字綜述以及賽里斯拼音日常部部分講述，以及最常用到的百詞表和常用字解釋，旨在爲通識學院時期適齡兒童建立基本的甲骨文印象。
接着是剩餘常用字以及非常用字的字源字形和釋義，旨在爲六年制初等中學提供對應的教學資源；
之後是所有甲骨文字的詳解，以及對應符文化、咒語化的魔法化基礎原理，旨在爲四年制高等中學提供對應的教學資源……
除此之外，可能還將在未來增設第四階段，卜辭和記事刻辭相關的拓展課程……
現在，我們開始進行第一個階段的識字和讀寫。”
他一邊說着，一邊轉過身去，鄭重而又堅定的激活「抄寫術」，用特製的粉筆在黑板上面寫下幾行板書，開始講解起來。