每個班級都有班主任，不會讓人感覺到驚訝。如果你有兩個班主任，那你又會怎麼想。
譚俊宇走到劍川面前說：“你真厲害。”
劍川：“你說的厲害指的是什麼。”
譚俊宇笑着解釋道：“當然是學習方面的事。”
劍川鬆了一口氣，很輕鬆地迴應：“哦，這樣，你也不錯。”
譚俊宇語氣有點嚴肅的說：“還好你沒有讓我們失望，我相信班主任眼光很正確。”
劍川調整一下自己的語氣迴應：“慚愧，慚愧。你剛纔說的我們？指的是誰，現在可以告訴我了嗎？”
譚俊宇知道自己說錯話了，於是解釋道：“很抱歉，我用的詞有誤，應該是我。”他又調整一下自己的語氣說“那你爲什麼不選擇做前面呢？”
劍川看着譚俊宇臉上表情的，以及他語氣上的變化，說：“我覺得這裡更適合現在的我。”
譚俊宇沒想到劍川又用這句話來回答自己，他迴應道：“哦，你打算又用這句話來搪塞我。”
劍川不語，譚俊宇繼續說道：“你很厲害，敢問班主任，我們爲什麼要讀書。”
“那你是不是很佩服我”，劍川開玩笑的說。
“很感謝你解決了我多來的疑惑”，譚俊宇說道。
劍川那顆原本放鬆的心，又顯得有些緊張，說：“那個我？？真的很慚愧，慚愧。這件事，以後就別提了，忘記它，好嗎？”
“各位同學，你們這次考得很不錯，還望你們以後再接再厲。”一位老師高興的大聲的說。譚俊宇看着那位老師，對着劍川說：“好的。”他也很慌忙地回到了自己的座位上。
劍川擡起頭，看着在講臺上說話的那位老師。他看上去不過才三十五歲的樣子，高高的個子，身高可能有一米八幾，一個標準的黨員髮型。身穿白色襯衣，胸口佩戴一隻鋼筆，下身搭配一條西褲，腰上撇帶一個手機，腳上穿着一雙皮鞋，右手戴着一塊手錶，嘴角上留着稀疏的鬍子，鼻子高高的。
劍川用胳膊肘碰了碰江景，小聲地說：“他是誰？怎麼我來了這個班級這麼久，好像就沒有見過他。”
江景擡起頭，看了看講臺上的那個人，趕緊把自己的小說藏起來。然後，端正的坐着，感到有些意外，語速有些慌亂地說：“他，他，怎麼回來了。怎麼我就沒有聽說他回來了，不是說他下週纔會回來的嗎？怎麼就提前回來了。”
劍川用手在江景面前晃晃說：“嘿嘿嘿，怎麼你看見他，變化這麼大。他是誰，瞧你被嚇成什麼樣呢？”
江景輕聲地說：“別鬧，他是我們班上的政治老師。同時，也是我們第二班主任。”
劍川重複他的語氣說：“第二班主任。”
江景對着他點了點頭，說“他對我們很嚴厲，上課不許講話不說，還要嚴格的逼着我們認真學習。如果我們班上誰在他那科考試不及格或是在他上課的時候搗蛋，那麼他就該倒黴了。”
劍川看了看講臺上的那位老師，學着江景的語氣，小聲地說：“倒黴？哦，他真的有這麼厲害。那這位老師叫什麼？”
江景看了看這個初生不怕牛犢的劍川，慢慢地說道：“他姓秦，名天。”
劍川笑了笑，隨口說：“啥，晴天。”劍川往窗子外面看了一下，陽光照射，他喃喃自語地說“嗯，今天果然是晴天。”
江景用手從背後拍了一下劍川小聲地說：“你能不能小聲點，小心被他聽見了，你和我就要倒黴了。你也真是的，老師的名字，你也敢亂開玩笑。你知道嗎？此晴非彼秦，他是秦始皇的秦。”
劍川看了看江景說話的那副很小心的模樣，再看了看講臺上的老師，默唸地說：“他是我們的政治老師，還是我們第二班主任。爲什麼同學們個個都很怕他似的，就連江景同學，也有這種表情，他有那麼可怕嗎？”
秦老師看着班上的一個角落，發現又多了一張桌子，說：“我纔出差半個月，班上又增添了一名新同學，沒想到你們這個班滿招人的。對了，我在成績單上看見有一位同學叫劍川，請問劍川是那位同學，起來給我認識一下。”
江景碰了一下正在發呆的劍川，小聲地說：“喂，喂，秦老師在叫你。”
劍川重複江景的話說：“秦老師在叫我。”劍川一下緩過神來，馬上從坐位慢慢地站起來看着秦老師：“秦老師，你找我。”
秦老師看着劍川：“哦，是你，請坐下。”然後，他拿着試卷交給前排的同學，讓前排的同學把試卷下發給每一位同學。他慢慢地走到同學們中間，一邊看着同學，一邊高興地說：“還以爲我出差這半個月，你們的政治成績，會有很大的下滑幅度，不過在看着你們成績的那一刻，我發現我的想法有些多餘。看來我不在你們身邊，你們學習反而會更好的。”
同學們拿着試卷看着自己的成績，很多人都露出了滿意地笑容，唯有個別的同學在哪裡唉聲嘆氣。
秦老師慢慢地走上講臺，拿出自己兜裡的試卷，對同學們說：“現在試卷都已經發放在你們的手上，你們好好看看。雖然你們這次考試，整體上還不錯，可是高分階段的卻很少。所以，你們還要進一步努力。我看了你們的考試試卷，有一位同學的大題做的很不錯，四十分的大題，他得了三十多分。可是選擇題就慘不忍睹，這位同學是誰，我就不介紹了。只是希望這位同學以後再做選擇題的時候，多認真點、多分析一下。”他從衣服上取下一支筆，不知道他在試卷上寫些什麼。
於佳倩看着肖紅說：“秦老師說的，不會是你吧！”
肖紅搖了搖頭說：“不是我，你看我的試卷。”
於佳倩拿着肖紅的試卷，有些傷心地說：“不是你。那會是誰，是王夢琴，還是譚俊宇。”
譚俊宇回過頭對於佳倩說：“你們考的怎麼樣
，秦老師說的那個人是你們兩個中的哪一位，怎麼一下子變得這麼厲害。”
肖紅對着譚俊宇搖了搖頭，於佳倩看着譚俊宇說：“你別看我，更不是我，我還以爲是你和王夢琴呢？”
譚俊宇摸了摸自己那有些雜亂的頭髮說：“嘿嘿，我也想是我。不過，不是我，也不是王夢琴。”
於佳倩繼續追問說：“不是你們，那會是誰。”
譚俊宇反問於佳倩說：“那你覺得秦老師說的那個人，會是誰呢？”
於佳倩想了想，湊近譚俊宇說：“難道是韓思雨或者是韓櫻。哇塞，沒想到她們這麼厲害。”
梅嬌看了看自己的考試試卷，在看了看段莉，然後用筆戳了一下劍川，劍川回過頭看着梅嬌說：“你幹嗎？”
梅嬌小聲地問：“秦老師說的那個人，不會是你吧！”
段莉也看着劍川：“不會吧！是你。把你的試卷給我們看看。我們班以前四十分的大題考了二十幾分就算厲害的了，沒想到你更厲害。”
劍川看着她們兩位，用手指着自己說：“我？呵呵，我的試卷都還沒有看到了。秦老師說的那個人，也許是班上前面的那幾個呢？”
梅嬌像泄了氣的氣球一樣：“喔，我還以爲是你了，讓我們白高興了一場。”劍川看着梅嬌，再看看段莉。她們看着自己的試卷，都露出了滿意地笑容。劍川慢慢地回過頭，再看看旁邊的同桌，也在焦急地等待着自己的試卷。劍川看着分發試卷的同學一個一個的回到坐位上。過了一會兒，看着有位同學向他走來，遞給他一張試卷，他連忙用手去接。仔細一看是江景的試卷，臉上看上去多了一點失落。
梅嬌、段莉連忙詢問劍川考得怎麼樣，劍川把試卷遞給江景。然後，像她們攤了攤手。
江景看着試卷，高興地說：“呵呵，沒想到我考的這麼好。”
劍川看着江景那滿意地笑容，那顆平靜的心，也慢慢地跳動起來。最後一位分發試卷的人，也回到了座位上，此刻的劍川有些發矇。
秦老師看着最後一位分發試卷的人，回到坐位上，就拍了拍手說：“好了，不議論了。現在你們手上都拿到試卷了吧！”
劍川剛要站起來對秦老師說自己還沒拿到試卷。
秦老師拿着試卷說：“劍川，上來把你的試卷拿下去，我剛纔好好分析了一下你的試卷，並給你做了一些標記。希望你下次做選擇題的時候，多認真點、仔細點。”
劍川一步一步走上講臺，拿着試卷往回走的時候，步調有些凌亂。
譚俊宇看着劍川拿着試卷那一刻，輕聲地說：“不會是他吧！”
劍川拖着沉重的步伐，慢慢地回到了座位上，看着自己試卷上用橫線、圓圈畫的紅色標記，然後在看着試卷的一行空白處用紅墨水寫道：“希望你，以後再接再厲，做選擇題時，仔細認真，多思考。”
江景瞟了一眼劍川的試卷說：“你比我還厲害，看來以後要像你好好學習。”
梅嬌、段莉趕緊說：“快給我看看，你考的怎麼樣呢？”劍川把試卷往後遞給她們，她們看着試卷後面的大題，發出感嘆說：“你真厲害。”
劍川有些難爲情地說：“哪裡，你們過獎了。”
回過頭看着譚俊宇的眼光，正在看着他。劍川對着他露出了笑容。譚俊宇看着劍川臉上的微笑，隨即也露出了那久違的微笑。但劍川不知道彼此的微笑代表的含義會是一樣嗎？
秦老師在講臺上大聲地說：“好了，各位同學，拿着自己的試卷，不要講話了。這節課我還是簡單地把大題給你們分析一下。”
梅嬌、段莉把試卷交還給劍川，譚俊宇也回過頭，認真的聽起課來。隨着下課鈴聲的想起，秦老師才慢慢地走出教室。教室再一次想起了嘈雜的聲音，劍川聽着這次嘈雜的聲音，不知道爲什麼，心裡感覺有一絲高興。
今晚的色夜讓人感覺有些疲憊，很久都沒有看過星星、月亮。這種感覺有些久遠、讓人懷念……時間的齒輪一直在不停的輾轉、又轉過了一個多月，瞬轉到了秋天。總想在觸碰那熟悉的天空，可惜白天的陽光太過猛烈，總是刺痛着人們的眼眸，而黑夜的天空又過於朦朧、閉上雙眼回到原來的夢，但夢裡的內容有些空洞。
“今天晚上政治課秦老師說自己自習。另外我念到名字的人，準備一下，你們一起去辦公室，秦老師在哪裡等你們。”一位男生站在講臺上說。
江景搖了搖正在熟睡的劍川說：“嘿嘿，醒醒，醒醒。劍川有你的名字，趕快起來。”
劍川用手揉了揉還未睡醒的雙眼，做了一個擴胸運動，然後用手連忙打了幾個哈欠說：“什麼有我的名字，人家睡覺睡得真香呢？不要打擾我好不好。”
江景有些生氣地說：“你這小子，呆會倒黴了別說我這個同桌沒有提醒你。”
劍川又打了一個哈欠，帶着有些睡意地追問：“什麼倒黴，你說清楚點。”
江景很不情願地解釋道說：“剛纔政治科代表說，這節政治課上自習。然後被點到名的去辦公室，秦老師在哪裡等你們。”
劍川繼續打着哈欠說：“爲什麼，秦老師要在辦公室等我們。”
江景看見劍川還沒有睡醒的情況下，就沒有和他計較太多，很耐心地解釋道：“因爲每次月考後，他就要給我們班上前二十名的人，打打氣。順便讓我們自己做下總結。所以每次考試之後，他就要舉行一次。好了，他們都走了，你也趕快去吧！”
劍川聽完之後，有些匆忙地說：“哦，那我先去了。謝謝哈。”劍川忙起身，往辦公室的方向跑去。劍川敲了敲門，過了一會兒，只見一名女生過來開門，劍川看着那位女生，剛要說你是那位被我撞了的女生，你叫……
那位女生說：“我叫韓思雨。”轉過頭，就往秦老師方向走去，劍川
默唸了一聲說：“韓思雨。”
秦老師點了點人，發現人數已經差不多都來了：“第一批都來齊了吧！那我們就開始開一個小會，總結一下你們的這次考試。對了，劍川來了沒有。”只見，那些同學的目光一致地看着劍川。
劍川舉起手示意說：“秦老師，我在這裡。”
秦老師看着劍川，又拿出這次考試的成績單：“嗯，你這次考的不錯。聽嚴老師說他們班上又來一位新同學，原來就是你。”
劍川露出有些難爲的表情。秦老師繼續說：“好吧！現在，我們開始簡單總結一下你們這次考試的成績吧！王夢琴。”
王夢琴拍了一下前面同學，然後又向那位同學點了一個頭，走到秦老師面前，秦老師指着王夢琴的成績說：“你這次考的很不錯，還是這個班的第一名，希望你繼續保持。如果你繼續在英語方面用點力，我認爲就更好。你看看你這次英語成績，把你這次的平均分拉了很多。”
王夢琴一直點着頭：“謝謝老師教導。”
劍川站在韓思雨後面，一直呆呆地看着她。韓思雨感覺有些怪怪地，回過頭正好看見劍川在看她。當她的眼神和劍川相對的那一刻，劍川很自覺地低着頭。過了一會，又慢慢地擡起頭，她對劍川微微一笑，就轉過頭繼續認真聽着秦老師對王夢琴成績的分析。他仔細地看着眼前的女生，回想起第一次見她的那個場景，還有走路時，不小心撞了她，她還主動地道歉，劍川想笑卻又不敢笑出聲，只能站在背後默默地看着她。
劍川再次看着秦老師時，卻發現王夢琴已經站在秦老師的另外一邊，低着頭仔細地看着什麼。不知道什麼時候，秦老師已經開始對肖紅這次成績進行分析，總結。
劍川慢慢地舉起手，對秦老師說：“秦老師，我有點事，可以先離開嗎？”
同學們的眼光再一次地看着劍川。劍川慢慢地放下手，只聽見秦老師說：“你走吧！”
劍川對着秦老師鞠了一個躬，又對着韓思雨微微一笑，轉身就離開了辦公室。
劍川站在陽臺上，深深地吸了一口氣，看着外面遠處依稀閃爍的燈光，聆聽着外面昆蟲的叫聲，在仰頭看看天空的星星，真想跑去操場上躺着，好好的感受一下大自然的美景。從教學樓裡面，隱隱約約傳來某些老師的講課聲音。劍川聽着聽着，深深地嘆了一口氣，就往教室的方向走去。
江景看見劍川回來這麼早，有些驚訝：“你們的這次總結也太快了點吧！你這麼快就回來了。怎麼只看見你一個人，他們呢？”
劍川很不關心地迴應：“他們還在繼續接受老師的總結。”
江景看着劍川似乎有點明白，他爲什麼回來這麼早。梅嬌也覺得劍川回來有些早，於是踢了一下他的板凳：“你怎麼這麼快，秦老師都給你講了起什麼。能給我說說嗎？”
劍川回過頭看着梅嬌，擺出一個很無奈地表情說：“無非就是講些好好學習，多花點時間補補自己弱勢的科目。”
段莉對着劍川問道：“那你怎麼一個人回來了。”
劍川裝出一副很委屈地表情，說：“因爲我表現不好，被趕出來呢？”
梅嬌聽到他這麼說，身體不知覺的往後一退：“不是吧！你就繼續騙我們吧！你覺得你這樣說，我們會相信嗎？”
段莉有些不信地繼續詢問道：“老實說，是怎麼回事。”
劍川看着兩位的表情，一看就蒙不住兩位，深深地嘆了一口氣，坦白地說：“我覺得有些無聊，所以就先離開了。”
梅嬌睜大眼睛：“不是吧！我還想去都沒有機會呢？你還覺得無聊，你也太狂了吧！”
段莉關心地問道：“那你離開了，就不怕秦老師責怪你嗎？”
劍川放慢語氣說：“他同意了，我才離開的。”
政治課代表站在講臺上，把下一批要去的人員名字唸了一遍。江景伸了一個懶腰，對着劍川有些抱怨地說：“我不是你，只有下去接受那些‘無聊’了。”
劍川看着江景離去的背影，似乎想說點什麼。段莉對梅嬌告了一個別，又回過頭對劍川說：“我是第一次去參加所謂的考後總結，我可要去好好感受一下那是一種什麼樣的感覺。”
劍川看着梅嬌的表情，嘴角露出少許的微笑說：“你會感覺很美妙的。”
段莉也帶着微笑看着劍川：“希望如此，我先走了。”
劍川向段莉點了點頭，梅嬌拉着劍川的一隻袖口，小聲地說：“你不覺得段莉最近變化很大嗎？”
劍川看着段莉遠去的背影，在回過頭看着梅嬌：“感覺沒什麼變化，你可能想多了吧！”
梅嬌低着頭，看了看自己的手指甲說：“是嗎？我想多了。你真的就沒什麼發現。”
劍川沉默了一會兒，慢慢地說：“嗯，她是變化了許多。她有些上進，愛關注學習方面的事情。有時候，很懂禮貌，也很客氣。說話也有些溫柔。”
梅嬌擡起頭看着劍川：“嗯，我也覺得。”
劍川微笑着說：“對她或是對我們來說，不是更好嗎？”
梅嬌用堅定的眼神看着劍川，輕輕地點了點頭。
劍川回過頭，看着第一批參加考後總結的人，陸陸續續地回到教室。有的臉上多了幾份微笑，有的臉上卻顯露出平靜，還有的臉上帶着一絲憂傷。他們都安靜地回到自己坐位輕輕地坐下，靜靜地看起書。劍川看了看他們，然後又看了看時間，發出感嘆說，這節課可真漫長哇。
後來，劍川才知道秦老師，是害怕班主任的仁慈和寬容，不便於對本班學生，進行有效的管理。所以他當起了第二班主任。有的人說他吃多了找事，處理又不討好；有的人說他對教育做出貢獻，像這樣的老師，應該被人歌頌。而他卻說：“他要讓每個學生都記住他。”
..
（本章完）