追“光”而行，讓每個孩子綻放獨一無二的風采
不是所有鮮花都盛開在春天
不是所有河流都奔向大海
在這大千世界
人與千姿百態的花草一樣
都有屬於自己的花期與花語
那麼問題隨之而來
有人說，真正的教育，是春風化雨，是以靈魂喚醒靈魂，是以尊重與選擇滋潤蓄力綻放的生命之花。
歸根結底，尊重個性、成就多元，讓每個人成爲更好的自己，是教育的永恆追求。
走進光明區高級中學，大多數人的第一印象就是“大”。
這個像方形棋盤穩穩當當矗立在馬田街道新圍路5號的花園式學校，佔地面積15.2萬平方米，建築面積15.0萬平方米，是深圳基礎教育領域單體面積最大的公辦學校。
除了面積之大，學校文化也呈現洋洋灑灑的大氣象。這裡的每一棟建築都以大家命名：陽初樓、元任樓、文典樓、子愷樓……穿行期間，讓人不覺產生高山仰止之感。
而更核心的，是學校在“尊重個性、終身發展”理念引領下打造的豐富多元的大教育體系：
▶這裡有爲學生量身定製的多元化、個性化、精品化課程體系，涵蓋國家課程、校本課程、社會實踐課程、生涯規劃課程、藝術特色課程；
▶這裡有音樂、美術、書法、舞蹈、體育、傳媒、日語等特色專業班，爲學生提供豐富而極具個性的學習平臺，不斷拓寬學生的升學途徑；
▶這裡有支持學生多元發展的藝術中心、體育中心、國際課程中心，甚至還有深圳首個AST考試中心；
▶這裡有讓每一位學生張揚個性的寬廣舞臺：35個學生社團、40餘個學生小課題，還有校園廣播臺、學長團；
▶這裡的學生有各種各樣的特長：音樂、美術、體育、科創、小語種……
這裡每個人的“不同”，成就了學校的“精彩”：體育節、藝術晚會、“草地音樂節”班歌比賽、井蓋塗鴉、攝影大賽、遊園會等活動讓人流連忘返。
/ 光明區高級中學黨委書記宋紹鵬 /
“在‘追光教育’理念引領下，學校形成了較爲完善的個性化教育體系，教育教學質量穩步提升。學校中高考成績連年躍升，本科上線率由2017年的58%增加到2022年的94.77%。”
光明區高級中學黨委書記宋紹鵬舉例說，在物理學中，太陽光經過三棱鏡後形成按紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫次序分佈的彩色光譜。每個學生也一樣，有不同的特質，教育也應呈現不同的形態，尊重學生個性，促進學生終身發展。
時至今日，光高的個性化教育已逐漸呈現盛大氣象，不斷飆升的高考成績只是其中一個側面。尊重個性、成就多元的教育種子深埋於光明大地，必將更持久地影響每一位師生、每一個家庭乃至一方教育生態。
2022年，尖子生胡一航被這所老牌名校建校16年的深厚底蘊所打動，直接慕名而來。而光高也確實沒有辜負他的信任。進入重點班沒多久，他就強烈地感受到，光高的個性化育人模式與衆不同。
“不是單純的知識傳輸，而是一種方法、一種思維模式的傳授。”胡一航分享着所見所聞所感，“我似乎找到了量身定製的學習方法。”
光高老師深諳“授人以魚不如授人以漁”的道理，針對尖子生，貫徹陶行知先生的教育理念——“活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。”
胡一航最喜愛的歷史老師劉紅霞就是其中的一位典型代表。
“劉老師是一位智者。”胡一航說，除了自身教學能力過硬，劉老師還在光高成立了專門的諮詢室，專注於青少年指導。她還特別強調批判思維、邏輯思維、理性思維，並由此延伸到學習、爲人的方方面面。“這有助於我在學習中構建完整的知識體系，啓發我去獨立思考。”
如果說劉老師更多的是思維能力的傳授，那麼化學老師高瑛則直接幫助胡一航找對了學習方法。高老師能將之前學過的知識和新的知識融匯在一起，將單獨的知識點剝離出來，找尋整體的聯繫。這種更高階的學習方法，讓剛進入高中還不適應的胡一航，跳出單一知識點，建立起系統的框架，從曾經的“見到試卷一臉懵”，蛻變爲“胸有成竹一盤棋”。
讓胡一航讚不絕口的還有重點班“有點卷”的學習氛圍。“這種‘卷’並不是那種惡意的、看不得別人好的卷，而是一種良性的卷。班級學習氛圍很融洽，要學就一起學，同學之間的互助氛圍也很濃厚。”他舉例，上午或者下午的最後一節課，當老師上完基礎課程之後，同學們就會自動分成兩撥：一撥人會在黑板上圍成一圈解題講題，另一撥人就圍着老師問問題。
有人一同上路，夢想不再遙不可及。一起進步是最無言的力量，予人以無限的前進動力，支撐着光高學子勇往無前。
胡一航還透露，針對尖子生，光高也有一些特殊的培養秘訣，比如每週1-2節培優課，除了針對性的精準輔導，還是激勵大家良性競爭的一種策略。
不同於胡一航的審慎觀察、理性評估，詹凱竣是在機緣巧合下打卡了光高的校園開放日，對美味的自營食堂、乾淨的新建宿舍樓、齊全的科研設施等硬件“一見鍾情”而選擇了光高。
但真正進入光高學習後，詹凱竣發現這裡竟然還有更吸引他的地方。光高十分注重對學生科創素質的培養，在學校大力支持下，以副校長李佳茂爲領頭人，創建了深圳市首批學生創客實踐室——“新星星”創客中心，其中有兩個科技社團榮獲深圳市首批學生優秀社團稱號。光高也被評爲深圳市中學生科技創新教育特色學校。
誰能想到，苦學小提琴7年的詹凱竣曾經差點走了藝考的路線。在這之前，他從小學一年級起就開始參加機器人相關的科技競賽，並拿下了不少重量級獎項。讓詹凱竣自豪的是，“我曾經到美國洛杉磯去打世界性的國賽——FLL機器人世錦賽。”
而在詹凱竣擔任了“新星星”創客中心的社長後，光高給他帶來的“高光”時刻遠不止如此。在老師的帶領下，他和同學們研發了一款方便高效的智能手部霧化清潔消毒儀——“消消樂”。其能夠通過超聲波震盪技術，讓消毒液霧化噴射，加大消毒液的覆蓋面積，提升消毒效率的同時也會更節約消毒液。設備還採用了AI攝像頭及傳感器，結合APP及後臺數據，極大提高用戶體驗感。
/ “消消樂”產品介紹 /
現在這款發明不僅有3項專利，還參加了第20屆“廣東省少年兒童發明獎”評選活動，經過多輪激烈角逐，獲人工智能（編程）高中類前三，取得進入國賽資格。
/ 頒獎現場 /
/ 獲獎證書 /
詹凱竣
“通過科創的方式，我可以將靈光一現的想法變成現實。這種發明創新的過程給我帶來一種由內而外的自豪感。”
帶着這樣的自豪感，詹凱竣也早早錨定了自己的目標：通過科創競賽走“強基計劃”的升學之路。
說起光高的科創教育資源，詹凱竣豎起了大拇指，“一個字：‘壕’！”他說，學校把科技樓單獨一整層劃給了創客實踐室，裡面有整整15間教室。“教室內的各類設施齊全豐富，光是不同品牌的3D打印機就有十幾臺，還有大型工業級切割機，也有大片場地供學生拆裝產品、展示產品。”
而身爲創客實踐室的社長，“身經百戰”的詹凱竣也得到全方位的鍛鍊與成長。帶領着70餘人的大團隊，他需要摸清成員的喜好、強項、薄弱環節等來進行分組：演講組、ppt製作組、3D打印組、激光切割組、編程組以及軟硬件開發組等。現在的他，能夠在最短時間內，將每位同學井然有序地安排在不同的項目或者環節中。
在高三教學樓的門口，一面深一模優秀學生表彰榜熠熠奪目。榜上的一名學生，照片笑得特別特別燦爛，底下寫着：“總分第二名，高三26班，葉耿琛”。
“這可能是我高中3年最自豪的一件事了！”葉耿琛開心地說。歷史類總分第二，取得在歷次大考中的最好成績，對即將迎接高考的他來說，無疑增添更多信心。
何曾想到，3年前的中考，葉耿琛是以指標生的方式被錄取的，當時分數低於光高錄取分數線，成績在全校排名靠後。面對中考的挫折和家人的失望，他也曾經迷茫過，但當他踏入光高，漫步在開闊的校園裡時，心情無比放鬆。這一刻他暗下決心，在高中三年要好好努力。
高一上學期選科分班，在瞭解到學校的日語特色後，葉耿琛意識到這可能是最適合自己的一條路。“2018年首屆日語班的學姐學長在高三學習一年，參加高考就取得了不錯的成績，後面每一屆的成績都考得很好。對於像我這樣英語基礎不好的人來說，換一個賽道同一起跑線再比，我也可以的！”
爲此，葉耿琛選了日語，和自己最擅長的全文科。他給自己定了一個計劃：“上課不睡覺，作業要寫完。”看似樸素平常，但要堅持三年，每一節課都做到做好，就是一個簡單的道理——“不積跬步，無以至千里”。如果有時確實走神了，他也要想辦法借筆記抄寫，當日事當日畢。平時早讀、上課、自習，他也緊跟老師的節奏，保證每一節課、每一個知識點都儘量不落下。
就在高一上學期，選課分班後的第一次期末考試，葉耿琛一下子考了個全班第一。老師當面表揚他：“葉耿琛，很牛！”
這次“高光”，讓葉耿琛獲得極大的鼓勵。即便學習過程中會有困難，有煩悶，但總能找到老師傾訴，而老師總是耐心解答和開導。對他來說，老師不僅是傳道授業，也是自己成長路上的一盞明燈。
從入學時成績墊底，到找到適合自己的路，到現在穩居年級前列，葉耿琛的成長可謂“一路逆襲”。如今他的目標是考上一所理想的大學，等畢業後有機會，再想體驗一下當教師這份職業。“我也曾經調皮搗蛋過，但我遇到了很好的老師。所以我想，如果我當了老師，應該能理解學生，知道怎麼跟他們相處。”
高中三年即將畫上圓滿句號，再回看這三年，葉耿琛想起很多難忘的瞬間。這裡有可愛可親的老師，有多才多藝的同學，有陪伴走過的一草一木、一磚一瓦，在這裡成年，也即將在這裡奔赴大學……光高，是他人生中一個重要起點，也是一個不可磨滅的印記。
2021年10月25日，由深圳大學藝術學部音樂舞蹈學院與南山區文學藝術聯合會、南山區舞蹈家協會聯合打造的舞蹈作品《粵繡悅美》，從全國328個作品中脫穎而出，驚豔亮相第十三屆中國舞蹈“荷花獎”民族民間舞終評舞臺。臺上婀娜多姿的舞者中，就有畢業於光高、當時剛升大二的嶽麓銘。
/ 《漁光曲》舞臺照 /
嶽麓銘從小喜歡舞蹈、學習舞蹈。2017年以文化生的身份考上光明區高級中學，後來在老師們的推薦下，選擇了舞蹈藝考這條路。2020年，嶽麓銘和另外四名同學一舉創造了光高舞蹈專業生100%一本率的輝煌成績，她本人則考上了深大的舞蹈編導系。
回想起數年前在光高的學習，嶽麓銘印象最深刻的就是每天的早練。基本上每天早上五點多就要起牀，六點二十準時出現在操場熱身跑步，然後到舞蹈室訓練。“有時候很想偷會兒懶，但看到老師早早站在舞蹈室窗戶後面等着我們，就再也不敢懈怠了。”
嶽麓銘對她口中“最好最可愛”的專業老師何曉鈴充滿感激之情。“因爲何老師的專業教導，最終我經過統考，考入了深圳大學舞蹈編導系。很巧的是，深圳大學同樣也是何老師的母校。何老師在我心裡更重要了，我也更加尊敬她了。”
另一位讓她印象深刻的，則是當年的班主任周宏老師。“她是一個對我們要求高，對自己要求更高的老師。不管在任何時間、地點，只要我們有問題，周老師都會非常認真地回答。最終把我們的文化課抓得非常牢，都考出了理想的成績。”
在嶽麓銘心目中，光高是一所師資力量齊全，又有很多優秀學習資源的學校。這裡的老師都非常專業、負責。
而高中三年的學習與生活，雖然緊張，也不乏美好。作爲學校街舞社的一員，嶽麓銘積極參加各種活動，偶爾和同學們聚餐、聊天，在緊張的學習之餘放鬆身心、舒緩壓力。
/ 街舞社活動 /
在這樣的環境中成長，嶽麓銘從高一的浮躁蛻變爲高三的沉着沉穩、遇事不亂，同時也學會了如何待人接物。更重要的，光高讓她進一步明確了人生的發展方向。
2020年11月份，剛剛進入深大的嶽麓銘，應何曉鈴老師的邀請，回母校當過一段時間的助教，順便給參加藝考的學弟學妹們加油鼓勁。“進光高的一瞬間，滿滿的回憶，有很多不捨。”
這段寶貴的經歷，讓她進一步瞭解、熟悉教師這個職業，也讓她深深喜歡上在學校的感覺。“我已經決定在大四考教師編制，因爲我很喜歡老師這個職業，想當一名像何老師那樣專業的老師，幫助學生完成夢想！”
正如泰戈爾在《飛鳥集》中所說的：“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。”每個生命都應該在充滿尊重和選擇的氛圍獲取知識、受到教化、茁壯成長。
而深圳市光明區高級中學正是以“尊重個性，多元發展”的方式，讓每一位學生得到充分的成長和滋潤，最終成爲自己期盼的樣子，如花在野，溫柔熱烈。