欲推「3＋2類五專」因應少子化 葉丙成曝實際做法：不強迫合作

教育部次長葉丙成13日列席立法院教育及文化委員會，並以「少子化趨勢下高教應如何經營、創新及提升競爭力」爲題專題報告。（範揚光攝）

教育部次長葉丙成於13日前往立法院教文會備詢，論及「3＋2類五專模式」，強調尚處構想階段，絕對不會以「上對下」的方式逼迫技高、科大合作，而是讓學校自行媒合，推出這項制度的目的，主要目標是希望讓技專校院能以更靈活的方式適應市場需求。

立法院於13日邀請葉丙成列席就「少子化趨勢下高教應如何經營、創新及提升競爭力」進行專題報告，而這也是葉丙成上任後，首度獨挑大樑到立法院備詢、答詢。

葉丙成在業務報告指出，在少子女化趨勢下，大專校院１年級學生人數111學年起開始減至20萬人以下，逐年遞減，117學年降至最低點，預估降爲15.7萬多人。

葉丙成和教育部長鄭英耀在5日接受媒體聯訪時，首度拋出「3加2」新五專模式，以類似雙聯學位加強高職與科大間的合作，專科1到3年級在高職，專科4到5年級則由科大負責，畢業後取得類似五專的「副學士」學位。

教育部指出，技專校院在面對少子女化趨勢，學生來源減少衝擊更大，葉丙成因此在報告時強調，多數技高學生傾向升學，教育部會引導技專院校以彈性多元創新方式經營，增強對產業的對接，推動技高跟科大合作的「3＋2類五專模式」，希望讓技專校院更靈活適應市場需求。

葉丙成表示，未來在實際做法上，會以類似「雙聯學位」的概念，由技術型高中（高職）與科大討論開辦計劃，再呈報教育部覈定。這個計劃與現有的「產學攜手合作計劃」不同，不會以建教合作方式辦理，而是技高與科大共構課程。

葉丙成提到，「3＋2類五專模式」會兼顧就業與升學需求，媒合產業職缺，鼓勵學生畢業即就業。如畢業之後仍想升學，可銜接二技進修部，以在職進修的方式繼續攻讀。

國民黨立委萬美玲在質詢時說，擔心「3＋2類五專模式」推動後，沒人想讀現在的「3＋4」產學攜手合作計劃。葉丙成解釋，兩個計劃並行，沒有誰要取代誰。

葉丙成也強調，教育部不會以「上對下」的方式，強迫學校合作推動「3＋2類五專模式」，而是讓技高和科大自行媒合。這項制度仍在構想階段，還在內部討論，尚未與相關學校開會。

國民黨立委林倩綺也提醒，「3＋2類五專模式」畢業後只取得「副學士」學位，對學生是否具備吸引力，尚有疑慮，呼籲教育部在規畫時務必妥善考量，避免創新政策造成混亂，讓人無所適從。