一週4節數學課2節英語課，我們的專家真的太高估我們的孩子了！

現在的孩子課業負擔沉重，很多人總認爲這是老師的問題，是老師們佈置作業太多。可很多人並不清楚，老師們爲什麼喜歡多佈置作業？其實現在的老師也很無奈。

最近一位老師分享了自己學校的課程表，只見這張課程表上，每週的數學課只有四節，英語也只有兩節。不但是二年級如此，五六年級的課表也是如此。可能很多人感到不可思議，一週四節課能幹什麼，書本能講完嗎？但事實上，這些年很多學校的課程都是這麼安排的。

實際上現在語數外課節比以前都明顯減少，這也是現在學生負擔重的一大根源。

第一：語數外課節減少，但課本內容並未減少，學生大部分感覺學得都很累。

我們的語數外課節減少了，並不意味着學的東西減少了。實際上課本內容並未減少，和以前是一模一樣的。老師們爲了保證完成教學任務，通常會講的比較快，有時每天都是新內容，基本不會停下來複習。這樣的進度對優秀生當然影響不大，但是對於大部分學生來講，學得都非常吃力，根本消化不了。

這也是現在學生兩極分化的主要原因，很多中等以下的孩子慢慢就跟不上了，時間長了就徹底掉隊了。時間緊任務重，對於小學生來講挑戰的確很大，大部分學生都感覺非常吃力，對學習也慢慢失去了興趣。

第二：語數外課節減少，但考試難度並未降低，這也是學生作業多負擔重的主要原因。

我們的語數外課節雖然減少了，但是考試內容並未降低，反而比前些年更難了，這也是現在學生負擔重的根源。

老師們爲了提升成績，學習的內容肯定不能僅僅限於課本，所以在課下就會給孩子們佈置大量的作業，甚至要求家長輔導。在學校也會想盡一切辦法擠佔學生的時間，包括搶佔體音美課、課間十分鐘等等，因爲教學任務完不成，老師們也很焦慮。

現在的考試難度是遠遠高過課本的，所以老師僅僅把課本講完是遠遠不夠的，況且老師們講完課本的時間也不多。

這樣的課程安排僅僅適用於優秀生，我們的專家把孩子們想得真的是太聰明瞭。

現在的課程安排真的不適合大多數學生，因爲學生每學一個新知識真的是很難很難，需要一個過程。

比如學習五年級下冊數學長方體正方體表面積這一課，課本只安排了一個課時，即推導出長方體和正方體的表面積公式，專家可能認爲只要學生知道公式就會舉一反三了，遇到任何題目都會做了。但實際上老師們在教學時往往會花費三到四課時，因爲在具體的應用中很多題型都要給孩子們講到，不講很多孩子根本不可能會，就算講過很多孩子也不會。但課本只有一課時，所以教學任務怎麼可能輕輕鬆鬆就完成呢？

舉一反三對於大多數孩子都是非常非常難的，但現在考察的恰恰是孩子們舉一反三的能力，還不給孩子們足夠的時間，這不是爲難孩子們嗎？難道孩子們都是天才？

現在學校都在倡導素質教育，所以各種課程開的很足，很多學校還開設了編程課、書法課、戲曲課等等，這些一定程度上都佔用了不少課節，所以給語數外的課節相應就減少了。學校的本意也是希望能給孩子們減負，但恰恰是課節的減少讓孩子們的負擔更重了，因爲我們的考試內容和難度都沒降低，孩子們在校沒時間學，只能課下補課自己學，不但孩子累家長們也跟着累。

大家對此怎麼看？也分享一下吧！