田冰冰：新校長上任要“抓”哪些方面
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01
抓目標定位：讀懂區域發展與百姓呼喚的高期待
教育不能忘記時代背景和教育對象。
學校辦學，需要校長讀懂時代，既要明瞭區域要求，更要明晰辦學定位。
每所學校紮根於不同的區域，有着不同的責任和使命。春暉小學所處的杭州市濱江區，近年快速佈局了30多所新優質學校，集聚全國優秀教師與校長力量，以國際視野建設對標世界一流的濱江教育。
對此，我們既要追求高質量，又要對標高速度，既尊重教育的基本規律穩步提升，又快速建設謀劃發展。
因此，建校之初，學校就努力站上舞臺，並站穩舞臺的中心位置，讓新團隊充分發揮區域領頭雁的作用。既要紮好根，又要帶好頭，這既是辦學挑戰，也是辦學機遇。
腳踏實地，方能行穩致遠。學校基於杭州濱江本土特點辦接地氣的小學教育，本着“先做起來，再做精彩，主動建設，積極迭代”的行動原則，努力抓住“團隊”和“課程”的牛鼻子，以“數字化改革”爲引擎，探索出建設高質新品現代化小學教育集團的春暉路徑。
02
抓團隊建設：推動精神成長和事業順意的雙豐收
團隊始終是學校發展的第一生產力。
學校黨支部命名爲“火箭軍”，致力於打造凝心聚力、術精業勤的學術型教師團隊，共同把學校建設成爲立足濱江、服務杭州、輻射全國、走向世界的現代化小學教育集團。
錨定這樣的目標，學校將完善優秀師資的招聘佈局當成每年的大事要事。學校敢突破能拓展，善分析勤開源，積極與國內重點院校互動，吸納各類優秀人才集聚到教育事業。
校長室注重用理念與文化品牌來招引國內教育同仁，連續數年以1∶200的比例遴選教師，逐步形成了“名師特級領銜，‘雙一流’院校研究生扎堆校園”的優質師資團隊架構，爲學校品牌的蓄勢騰飛打下了堅定的基礎。
優秀的人才，要招得進來，更要通過良好的服務留得住。
學校重視對團隊的價值引領和有序建設，通過教師“安心工程、成長工程、幸福工程”的系統實施，着力推動教師團隊精神成長和事業順意的雙豐收。
集團黨支部做好師德師風的樹立，堅持守正創新、責任導向和系統觀念，讓教師腳踏實地又心懷夢想，推進“火箭軍”黨支部的組織建設和價值引領；
集團課程部聚焦精準服務，通過“一師一規劃”的目標設計、“一師一課表”的過程實施、“一師一畫像”的動態成長，助推教師個性化、多樣態的專業發展；
集團總工會關注“節日”和“日常”開展差異化服務，力爭成爲教師幸福生活的“貼心人”。學校還精心組織教職工俱樂部活動，讓平凡的教育生涯常伴踏實歸屬感。
03
抓課程建設：打好整體建構和實踐創新的組合拳
規劃課程，就是規劃學生的人生。
課程建設的系統建構和整體推進，是學生綜合素質提升的重要支撐，也決定了學校在業界的競爭力。
集團秉持“創建生命成長的教育共同體”的辦學理念，做好學生、教師、家長三類課程的整體建構和創新實施，實現了優質常態發展。學生課程聚焦數智課堂，形成“德育爲先、學科並舉”的課程體系。
教師課程聚焦專業個性化成長，通過分層分類、模塊組合、系統規劃、有序推進等方式，從集體教育和個性發展兩個維度，織密課程體系；家長課程聚焦常態生長，以“全學段銜接課”爲抓手，推動家長隊伍學習型組織建設。
鼓勵學科主管團隊拿得穩士氣，拿得到資源，拿得出現場，拿得回成果。
同時，帶動學科組常態推進五類課程的分類研究。
基礎類課程——全員練兵，夯實內功；
拓展類課程——以小見大，持續增量；
德育類課程——模塊銜接，大膽組合；
“微字號”課程——用時精短，微而有爲；
大朋友課程——持續關注，陪伴成長。
學校注重把自上而下的頂層設計與自下而上的實踐創新相結合，努力保持超越團隊行動速度的頂層設計能力，鼓勵團隊先做起來，再做精彩，堅持最優速度把今天的思路變成明天的現場，並持續迭代更新，共同享受這份團隊共建的創業之樂。
04
抓數字化建設：形成清廉集團和高效集團的新樣態
一個新的集團品牌，什麼纔是助力管理效能騰飛的翅膀？
我們着力把數字化與學校治理融合，建設“全域智治”的現代化管理場景，用數字化助推學校建設清廉高效的新樣態，創生出新的競爭優勢，推動學校文化、管理模式以及權責體系的深刻變革。
學校堅持“集團制度建設”和“數字流程建設”兩類並舉：
一手抓規範制度的形成，努力強化共識凝聚合力，用理念看齊，來節約成本，減少能耗；
一手抓數字流程建設，重數字化流程研究，用流程優化來設計最優實踐路徑，固化最優實踐，提升效能，讓數字化改革在春暉團隊的教育教學生活中，像呼吸一樣自然。
正是因爲學校創業團隊的不懈努力，推動了學校品牌在國內基礎教育界立竿見影地成長。春暉教育集團以名校辦學的高標準、創業團隊的低姿態、火箭軍的行動速度，起步建設不拖泥帶水，過程成長不放鬆懈怠，努力以學術研究的定力和韌性，以新手上路的敬畏之心，一直走在主動建設迭代更新的路上。
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來源丨中國教育報
編輯丨智庫君
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