開學季：託管、課後作業輔導需求暴漲

九月，新學期到來，校外託管和輔導培訓機構又迎來了一波熱潮。爲了幫助孩子平穩地過渡新學期，家長們紛紛把目光投向了校外機構。無論是課後作業輔導，還是提升類的興趣課程，各類培訓班一時間人頭攢動，供不應求。

教育政策的調整以及家長對孩子學習成績的重視，正是催生託管和輔導市場煥發新活力的關鍵，各大機構也紛紛推出創新課程和教育產品，滿足家長和學生的多樣需求。這一火熱現象的背後，透露出哪些趨勢和機會？

根據各地公開的小飯桌統計數據可以看出，校外託管和輔導班的數量不在少數，尤其集中在中小城市和教育需求較高的地區。

以西安長安區爲例，目前校外託管機構數量已達到434家，而在黑龍江雙鴨山市，這一數字也達到了199家。

有行業相關人士表示，今年整個託管行業的招生情況都非常好，部分位於熱門小學附近的託管機構甚至是一位難求。

廣東佛山，某連鎖託管機構在不少校區的續費率都達到了百分之九十，有的校區早在開學前就已經被家長們訂滿，個別校區「一位難求」。

雖然地區不同，但教育市場需求都表現出了高度的活躍性。

從小學生到高中生，附近輔導班的數量和種類也有所不同。

小學階段的託管需求以作業輔導、興趣班爲主，而初中則更多轉向學科輔導，特別是中考衝刺類課程。高中的輔導班數量雖然相對較少，但針對高考的專項輔導班卻有明顯的集中趨勢。

不同階段共有的強勁輔導需求，恰恰反映了家長和學生們對提升成績的逐漸關注，託管機構則憑藉靈活的服務種類和時間安排，迅速適應這種市場需求的變化。

另外，根據K12教培公司最新財報顯示，多家企業的業務都見起色，網點數量呈增長趨勢。

截止今年9月1日，新東方網點數爲1111家，月度淨增23家，環比增速2.1%，恢復至峰值的67%：好未來359家，月度淨增4家，環比增速1.1%，恢復至峰值的33%：學大261家，月度持平，恢復至峰值的49%；高途98家，月度淨增14家，環比增速17%，積極拓展線下。

這說明，校外輔導機構正在朝着欣欣向榮的方向發展。

家長端需求則呈現多樣化的傾向，顯得十分複雜，特別是在放學後的接送問題、午託和課後作業輔導方面。對於忙碌的家庭來說，託班和輔導班成爲解決方案。

在餐飲供應和服務時間上，由於校內的課後服務時間比較固定，存在着很大程度的限制，因此，校外託管機構的市場需求依然保持強勁。

例如，在寧夏，大多數義務教育階段的城市學校中午並不提供午餐或午休服務，下午的課後服務通常也在6點半就結束了，無法滿足家長要求。

而「小飯桌」不僅可以爲學生提供午餐，還能夠輔導孩子完成作業，託管時間可以延長至晚上八九點，更好地滿足了家長的需求。所以校外託管機構依然具備很大的競爭優勢。

家長們對孩子課餘時間的安排也比較關注，期望通過興趣班和素質教育機構幫助孩子全面發展。

除了傳統的學科輔導，家長們如今更傾向於選擇非學科類的素質教育課程，如編程、繪畫、聲樂、體育等。興趣班和研學活動（如自然營地、科技研學班）逐漸成爲家長們的首選。

與此同時，隨着線上和線下教育模式的日漸融合，家長們選擇購買智能硬件設備，來提升孩子們的學習體驗。平板電腦、學習機、智能手錶等設備已經成爲學生日常學習的重要輔助工具。孩子們在家中的學習變得更加便捷和高效，也滿足了家長對學習監控和效率提升的雙重需求。

總體來看，家長不僅關注孩子的學業提升，更希望通過素質教育與科技輔助，實現孩子的全面發展。

校內、校外逐漸豐富的課後服務，似乎正在滿足家長們的複雜需求。

「雙減」政策背景下，公立學校開展了許多課後服務，不過更多集中於作業輔導、德育、體育、美育、勞動等素質教育活動。

不少學校開設「課後三點半」服務，延長孩子們的在校時間，以減少家長對校外輔導班的依賴。

部分學校也引入了第三方機構來提供非學科類服務。在四川天府新區，多個小學和中學在今年暑假期間推出了託管成長營，並與數個第三方機構合作，提供編程、機器人、音樂、體育等豐富的素質拓展課程，滿足學生的全面發展需求。

校外的培訓機構服務多樣化。託管小飯桌的核心服務通常包括接送孩子、提供午餐、午休看護、以及基礎的學習輔導。隨着市場需求的變化，有些小飯桌開始提供課後作業輔導的內容。在部分地區，託管服務中甚至暗含學科類培訓。

輔導班的服務模式則更加豐富。除了英語、數學、書法等傳統的學科類輔導，非學科類的興趣班也十分受歡迎，課程涵蓋編程、繪畫、聲樂等。許多輔導機構提供編程、繪畫、聲樂、體育等課程，滿足家長對孩子全面發展的期望。

近年來，隨着STEAM教育的推廣，像編程和機器人課程逐漸成爲熱門選擇。以北京和上海爲例，許多輔導班通過引入編程和科技類課程，幫助孩子培養邏輯思維和創新能力，這類課程尤其受科技公司從業者的家長青睞。

升學壓力讓學生們必須更加專注於提高學業成績，而家長們由於工作繁忙，難以抽出足夠的時間來全面監督孩子的學習，這就促使他們尋求校外輔導機構的幫助。但值得注意的是，倘若託管服務只是提供照看學生的服務，缺乏經過細緻科學設計的課程和活動，難以產生持久的吸引力。只有妥善謀劃，從成長規律角度設置素質教育課程和活動，才能讓家長更放心。

未來，輔導機構需要適應這些變化，提供更加靈活的混合教育模式，在學科輔導和素質教育之間找到平衡，以應對日益多樣化的家長需求。

與此同時，輔導機構也應積極探索與智能硬件和技術平臺的結合，推出個性化學習方案，可以通過創新課程設計、引入AI智能教學工具、擴展非學科類培訓等方式，進一步提升競爭力。

加強與公立學校的合作也不失爲一種有效手段，有利於爲學生提供補充性服務，構建更完善的教育生態系統。