精讀課程 | 從紛繁複雜的細節中，訓練把控全局的能力

有人說，一個學生的課外閱讀量只有達到課本的四五倍，纔會形成語文能力。也有人說，其實四五倍遠遠不夠，閱讀量要達到課本的50倍。

這些說法還需要論證，但形成語文能力，的確需要多閱讀，這是毋庸置疑的。

面對語文考試的能力轉向，只通過刷題想獲得高分，也不太可行了。

現在的問題是：

1.想讓孩子多閱讀，但不知道讀什麼，因爲各類書實在太多了；

2.孩子也想多閱讀，但時間不夠，孩子太忙了；

3.孩子也讀了很多書，但語文成績不見提高，性價比太低了。

這些問題，歸結爲兩個點：讀什麼？怎麼讀？

第一，關於“讀什麼”的問題

在小學階段，個人建議多讀經典的兒童文學作品，輔以名家經典。兒童文學是他們這個年齡應該讀的書，也能培養審美趣味，幫助他們樹立正確的人生價值觀。

第二，關於“怎麼讀”的問題

經典的書應該精讀。精讀不是摘抄好詞佳句，不是一本書多看幾遍，而是要在瞭解基本內容、書中人物形象的基礎上，弄懂故事的內在邏輯。沒有時間閱讀，更要把書讀精讀通。

有人認爲孩子讀書對考試沒什麼幫助，大抵源於此。很多時候看書就是看了一個故事，最後讀了一個寂寞。

讀故事，是閱讀的第一步。

第二步要弄懂作者通過這個故事，想要告訴我們什麼道理，給我們什麼樣的啓發。這一步比較困難，裡面又有不同的層次。

一本書裡面有很多細節，細節編織成情節，一個個的情節最終形成一個完整的故事。要讀到故事給我們的道理，我們就要梳理情節，弄懂細節。有的細節前後關聯，盤根錯節，一路讀來，可能會顛覆你的認知，得出與最初印象完全不同的結論。

這就是閱讀的歷險，深入到細節層面，纔會獲得頭腦的鍛鍊，而不是沒有經過分析，就拿出一個簡單的、雷同的、模式化的道理。

比如《柑橘與檸檬啊》這本小說，有人說講的是反對戰爭，熱愛和平；有人說講的是兄弟情誼；還有的人說講的是對生活的熱愛……

這些說法都對，但卻不全面，只抓了小說的部分內容，沒有深入小說內部進行具體分析。

小說講的其實一個成長的故事，小託害怕於說出父親的死亡真相，把秘密深埋於心底；憤怒於所愛之人變成了哥哥的妻子，卻又只能默默忍受；恐怖於戰場的血腥與死亡，在哥哥的庇護下找到希望……當哥哥被軍事法庭審判，最後被槍決後，他明白了自己的責任，變得勇敢，堅強，樂觀，希望在戰場上活下去，併成爲家庭的支柱。

讀小說，就是培養一種在細節分析基礎上全局性的把控能力。

除此之外，善讀者，還要有運用實踐的能力，從小說中看到自己，懂得生活之道。

比如，讀《不老泉》，我們看到了面對具有強大力量和帶來鉅額財富的“不老泉”，不同的人做出了不同的人生選擇：有的人貪婪自私，想佔有“不老泉”；有的人承擔責任，自我犧牲，保護“不老泉”；有的人善良溫暖，平等對待生命，敬畏“不老泉”……不同的選擇，就是你不同的價值觀，就是你人生的不同結局。

讀《怪獸山》，我們看到了伊甘的困境，當他要揭示“怪獸”真相時，葛楚德姨媽相信它真的存在，安森姨夫阻止他說出真相，遊客們只是爲了獵奇體驗……面對沒有“怪獸”的真相，不同的人遵循着不同的觀念，不同的觀念相互衝突，引發了我們對社會和人性複雜性的思考。如果有一天，你陷入和伊甘同樣的困境，你作何選擇呢？

讀《妮爾的天空》，我們有了這樣的思考：

妮爾面對親人和朋友的離開，走出了悲傷，找到了力量。妮爾的天空是成長和重生的天空；

妮爾感受到了親人的愛，也得到了蒙茜和埃茲拉的信任和友誼，妮爾的天空是愛的天空；

核事故讓很多人家破人亡，人們產生信任危機，自私自利，妮爾在外婆的影響下，秉承愛心，積極幫助埃茲拉，破除人們對核輻射的恐懼，找到生活的希望，妮爾的天空是希望的天空；

人生會遇到很多災難，我們應該如何對待？妮爾面對核事故這樣的社會災難，堅持立場，積極思考，認爲只有不遺忘災難，總結教訓，積極行動，纔會避免災難再次發生，妮爾的天空反思和總結教訓的天空。

所以，“怎麼讀”的問題，首先是讀故事，其次是讀道理和啓發，最後讀自己，從別人的生活經驗中學習，並實踐自己的行動。

在我的課堂上，讀完一本小說後，還要做一份測試，全卷100分，包括10道選擇題和一道寫作題。以《洞》爲例：

1.關於翠湖營以下說法正確的是？

A.翠湖營一百多年前有個很大的湖，現在只是一片乾巴巴平坦坦的荒地

B.翠湖營是專爲壞男孩開設的訓練營，斯坦利之所以來這裡，是因爲他家裡很窮，從來沒有參加過任何野營

C.翠湖營的一共有六座灰色的大帳篷，一共有六組，男孩們就住在這些帳篷中

2.有關斯坦利被捕前因後果的情節和細節，以下說法錯誤的是？

A.斯坦利撿起鞋子，想拿回家給父親研究之用，在奔跑中被警察看到，盤問之際發現了他手裡的鞋，認爲是他偷竊而來，於是就被捕了

B.零蛋先從收容所的展覽上偷拿了棒球明星克萊德·利文斯頓用來拍賣的鞋，怕引起事端，就把它丟了出去，恰好砸中了斯坦利

C.這雙鞋是棒球明星克萊德·利文斯頓的，拍賣價格高達五千多美元，這筆錢用來幫助無家可歸者

3.“P45斯坦利又看了看自己挖的洞。他知道這沒有什麼可驕傲的，但他仍舊很自豪。”如何理解斯坦利的這一心理？以下說法正確的是？

A.因爲是第一次挖洞，所以很開心。挖洞太難，手上磨出了很多水泡，很疼，畢竟自己的努力沒有白費

B.挖洞太難，後來找到方法，成功後又得到了他人的表揚

C.雖然是最後一個挖完，但卻是第一次挖洞，很有新鮮感

4.P35在瑪拉十五歲生日那天，伊萊亞忘記了這天還要扛着豬上一次山的承諾，而是洗了澡，帶着自己的豬去瑪拉家。這裡表現出伊萊亞什麼樣的人物特點？

A.背信棄義，有了求愛的資本（豬），就忘了自己的承諾

B.不相信澤羅尼夫人有能力詛咒別人的話，所以並不放在心上

C.被愛衝昏了頭腦，暫時忘記了自己的諾言

5.P63在潘登斯基先生詢問孩子們想做什麼的時候，零蛋說“我喜歡挖洞”。對零蛋的回答，分析正確的一項是？

A.零蛋對未來沒有任何想法

B.零蛋在挖洞中找到安全感

C.零蛋是對潘先生的諷刺

6.P95管理員大人對長官先生下毒手，把他的臉打得腫了起來。從這個細節中，你看出了什麼？以下說法錯誤的是？

A.管理員大人只對寶藏感興趣，任何干擾都會讓她憤怒

B.管理員大人不滿長官先生的小事打擾，也批評他的管理水平

C.管理員大人心狠手辣，對人毫無憐憫之心

7.P120“這就是發生在一百一十年前的事情。從那時起，翠湖營再也沒有落過一滴雨。”P237“一百多年來第一次，空蕩蕩的翠湖裡落下了一滴雨。”如何理解下雨？以下說法正確的是？

A.“下雨”是一種自然現象，翠湖營此前的自然生態遭到破壞，現在有了轉變

B.歷史上這裡水波盪漾，後來氣候變化，導致此地不再宜居，“下雨”預示着人們對生活好轉

C.歷史上發生過冤假錯案，人們的偏見根深蒂固，直到一百多年後纔有轉機的希望。下雨，是希望的意思，也象徵着人性向善

8.小說有很多細節相互呼應，以下說法錯誤的是？

A.P45介紹黃斑蜥蜴，毒性之大——P215零蛋和斯坦利被黃斑蜥蜴包圍，卻沒有受到傷害

B.P135斯坦利的曾祖父說“在上帝的大拇指上找到庇護”——P169斯坦利鼓勵零蛋和他一起去爬大拇指山

C.P12斯坦利放到翠湖營看到“一袋葵花子”——P89斯坦利因爲葵花子被長官先生懲罰

9.以下對主人公斯坦利的人物形象分析，錯誤的是？

A.爲安慰媽媽，他寫信編造謊言，讓媽媽不擔心；在面對死亡時，想到的卻是死亡不可怕，可怕的是父母的痛苦，這說明了他善良體貼，爲他人着想的品質

B.面對鋸齒的挑釁，他任由別人欺負，不敢還手；面對X光對挖掘物的索要，他不敢聲張，這說明了他不願惹是生非，膽小怕事

C.面對長官先生的質疑，他堅決不透露其他孩子，說自己一個人偷了葵花籽；當他獲釋，可以離開時，他堅決要求不能丟下赫克託，這說明了他重視友誼，敢於承擔責任

10.以下對小說主題的分析，哪一項較爲透徹深刻？

A.小說通過翠湖營的故事，表達了對社會醜惡現實的批判，對美好人性的讚美和歌頌

B.小說通過翠湖營的故事，讓人發現斯坦利其實是一個好人，這告訴我們，判斷一個人是什麼樣的，不能只看一個點，而應該聽聽別人的評價，從多個方面去了解

C.小說通過翠湖營的故事，作者想要表達的是，惡人總有惡報，作惡多端的人終將被制裁

11.斯坦利回到了正常的社會，每當回想起那段日子，他又有什麼感慨呢？假如他要與別人分享這段經歷，你覺得他會怎麼說？什麼纔是他想要說的重點？請結合人物形象與小說情節，寫一篇文章，不少於500字。

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講師簡介/Profile/

彭治旗：曾擔任《課堂內外·創新作文》主編10餘年，《學語文之友》讀寫專欄特邀專家；持有人社部中國繼續教育工程協會頒發ACD青少年生涯規劃導師中級證書；策劃數十本暢銷圖書，著有《中考作文提分有辦法》（三冊）。

曾聯合北京大學中文系教授開發創意寫作課程，參與策劃南開大學文學院“語文素養通識課程”；全國中小學生創新作文大賽第一屆至第十三屆命題評審委員會委員，被邀全國各地講座300餘場。

通過“文字素描”“萬物互聯”的方法，幫助學生走出寫作的誤區，提升創新思維能力，發展寫作特長；指導上百名學生參與各類作文競賽，獲得全國知名高校的認可和青睞。

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