孩子易分心、動不停!專家揭「黃金專注力」培養策略

▲透過互動去培養孩童的黃金專注力。(圖/職能治療學會提供)

記者洪巧藍/臺北報導

8歲的小寶是一個容易分心、動個不停的孩子,上課常常盯着窗外發呆、踢前面同學的椅子、或是拿紙團丟其他同學,儘管老師和媽媽經常責罵他,但沒幾分鐘小寶的思緒又再次遊走,脫序的行爲也不斷髮生。臺灣職能治療學透露,其實可以透過策略來培養孩子的專注力,同時也提高學習潛能。

臺灣職能治療學會理事、職能治療師陳玉蘭表示,針對有類似情況的孩童,家長可以嘗試「減少環境中不必要的刺激」,讓孩子在安靜、獨立的空間進行學習,以減少干擾;另一方面,則「增強學習活動本身的刺激」使用生動活潑的教材或電腦軟體教學。如果要和孩子互動,應該要有簡潔清晰的指令,以條列方式給予並請孩童重複指令,以確保孩童接受且理解完整指令。

另也可以在學習或上課前提供適當的感覺刺激,陳玉蘭指出,這是提供前庭、本體或觸覺刺激的活動,如盪鞦韆、溜滑梯、彈跳牀、跳格子、攀爬牆、球池、玩沙坑等都可以。而上課的中途,也應該讓孩子動一動,尤其是發現孩子注意力渙散時,可以請他上臺示範、幫忙發或收作業、幫忙擦黑板等。

陳玉蘭建議,應該培養孩子固定且良好的學習習慣,可以在每天固定時間進行靜態或學習活動;接着是逐步延長學習時間,一開始每天短時間進行靜態或學習活動,完成後立即給予正增強,如觀看卡通或食用水果等,並逐步增長活動或學習時間。

照顧者也可以制定活動時間表,讓孩子在課外時間,如假日或寒暑假,與孩童討論並訂定學習和遊戲活動的內容及時間,並且按照時間表進行;另也應該嚴格要求孩童完成每一項活動並整理使用過的物品。

▲職能治療師提供策略來培養孩子專注力。(圖/職能治療學會提供)

後續也可以分段進行長時間活動,陳玉蘭說明,將較長時間的活動或功課分段進行,以維持專注力。監督方面則可以採間歇性監督,初期全程陪伴孩童做功課,待注意力增長時,則偶爾巡視並給予肯定的注視或肢體接觸,以維持注意力和動機。

陳玉蘭也提醒,應該提供適當難度的活動,確保孩童有成功的機會,並給予正向鼓勵;如遇困難,適度協助並要求完成。另如果小朋友有一些小動作,家長可以嘗試不予理會或讓孩童忙於其他事,則小動作自然會減少。最後是運用問題解決遊戲,可以利用「假如……你要怎麼辦?」的遊戲,幫助孩童計劃與解決問題。

輔仁大學醫學職能治療系教授傅中珮表示,除了前面所提到的技巧外,若家長髮現孩童在專注力或學習遇到困難,您可以聯繫當地醫院、診所或學校,尋找職能治療師的協助。職能治療師能提升孩童的專注力、學習、遊戲品質和生活技能,透過職能治療師提供個別化評估、介入和諮詢,能夠幫助孩童在學業及日常生活中達到最佳表現。