反思：中國學生奧賽金牌拿到手軟，無人獲得數學界最高獎菲爾茨獎

中國學生智商世界第一，奧賽金牌拿到手軟，然而數學界最高獎項菲爾茨獎至今爲零，美國學生奧賽金牌被中國甩出幾條街，然而數學界最高獎菲爾茲獎冠絕全球。

這事兒令我困惑了很多年，直到我遇到一位好友阿杰，他就給我講明白了。阿杰是溫州人，中學轉學到美國，在哥倫比亞大學畢業以後，在美國一個前三的大牛校任教很多年。後來又來中國教書，大家都知道，浙江是中國智商最高的省，國家級軍隊一色都是溫州人，阿杰小時候，也是那種競賽特長生。他到美國憑着一口溫州話打天下，誰也聽不懂，就數學還行，也拿了不少獎。他覺得美國競賽生特別慘，一個題吭哧吭哧半天做不出來，阿杰國內訓練出來那都是秒會。後來阿杰大學果斷選擇了數學系，他發現笨了吧唧，那些美國人後來居上了。阿杰都以爲同學吃了很多聰明藥，後來發現真不是，這是美國從小教育的成果，慢即是快。阿杰恍然大悟，後來轉去學教育了，哥大正好有世界上最好的教育專業，按理說咱們國內數學老師太負責了，教孩子很多套路，恨不能一個題型配一種套路，無微不至。容斥原理，蝴蝶模型，將軍飲馬就是將軍飲馬，他能給你總結出7個套路，所以中國孩子就像狐狸一樣，有很多招，做題反應速度世界第一。這些套路都被冠以名字，叫小定律。美國老師極度不負責，就教孩子一招，跟刺蝟一樣，寫作業、考試、競賽、搞研究都靠它，看起來又笨又慢，實則慢即是快。比如這個題目咱們中國老師會給一個專門套路，叫移形惑內，美國老師就一招，把新題變成舊題。孩子怎麼弄？第一步，找一個跟他很像的舊題。不是加法嗎？比如說200+ABC=300，第二步要把新題變成舊體，這可能就要試驗幾次了，比如說我給它變成296+ABC=834，這是最接近的，但是我得驗證一下，這樣求出來的ABC對不對。怎麼驗證呢？我發現實際上我是把兩個數字的十位給交換了，那這又是一個新問題，不會怎麼辦？老師說還是那招新問題變成舊問題。我學過加法交換律吧，5+3=3+5，我十位能換嗎？比如15+23=13+25，我把十位和個位給調換了，發現是可以的，道理很簡單，它就相當於你把這數給拆開了。十位和個位拆開了加，怎麼換都行，驗證成功，那就說明296+ABC=834是可以的，這題解決了。第三步，要做一個總結，我學到了什麼這個題目，新題變成了舊題，用過兩次，就是2B6+A9C可以變成296+ABC，結果都是一樣的。另外還有一個發現，就是加法交換律，它可以交換個位、十位甚至百位，任何一位都可以交換結論，還是任何一個新題都能變成一箇舊體，中國老師怎麼教這招移心換位這題上來直接834-296完了。咱們缺的是整個這過程，美國孩子是把整個推導過程給做了，所以人家思維就一招，如果中國孩子用刺蝟這招，那得被老師活活罵死，被同學笑死，被家人給急死。這不脫了褲子放屁嗎？直接用套路，用小定律多簡單，咱們訓練的結果就是說，咱們根本不懂背後的原理。也不在乎原理，那上面刺蝟的這一招呢？它是一個完整的邏輯思考過程，它也是一個完整的科學思維邏輯。難怪邱成龍說，中國學生沒有邏輯思維，都是應試訓練的，解決一個難題的本質就是把它變成一個簡單題。考試、奧賽、科研，無一例外。我們人類至今取得的所有科技成果，都是在前人的成果基礎之上，加以改變，變成一個新的成果，或者說把一個新的難題變成一箇舊的難題。爲什麼中國學生競賽拿到手軟，科研落後這麼多？狐狸的很多招都是急功近利的結果，刺蝟的一招纔是正道。阿杰後來來到中國一所特別牛的學校教了好幾年，我覺得這孩子真的太幸福了，他們都從狐狸變成了刺蝟。真的有機會成爲國家的棟樑之才，對咱們中國孩子最明顯的好處就是說，不用再刷題力，不用背那麼多小定律，那麼多套路，難題自己就能解決。那學習那種無以倫比的樂趣，他就真的享受到了。