【大講堂】南方教研大講堂第135場：開展數學探究式教學，培養小學生創新意識

2024年12月20日，由廣東省教育廳指導、廣東省教育研究院主辦的南方教研大講堂第135場“開展數學探究式教學，培養小學生創新意識”開講。本次活動通過主題報告、課例展示、教研沙龍、專家視點等方式，深入探討如何在探究式教學中培養小學生創新意識。

課標組專家、東北師大教授馬雲鵬，廣東省教育研究院小學數學教研員鮑銀霞，中山市教育教學研究室小學數學教研員劉燕，潮州市教育研究與教師發展中心小學數學教研員陳鏗，中山市南區竹秀園中心小學潘錦嫦，中山市東區街道教育和體育事務中心張慧，中山市西區豐山學校吳子健，潮州市實驗學校陳娟仰等參加了本次活動。

活動前

播放了中山市南區竹秀園中心小學潘錦嫦老師指導的小學生數學跨學科綜合實踐活動視頻記錄《改造垃圾桶大作戰》，展示了學生在小學階段進行小課題研究的完整過程，以及對後續發展的影響。通過實踐活動，學生練就了敢於試錯、不放棄的心態和毅力，提升挑戰難題的勇氣。

環節一  活動介紹

陳鏗老師介紹了本次活動的主題，是開展數學探究式教學，培養小學生創新意識，並介紹了活動議程。

環節二  主題報告

第二個環節由中山市教育教學研究室小學數學教研員劉燕老師作主題報告《像數學家一樣探究——指向創新人才早期培養的小學數學探究式教學路徑探索》。劉燕老師剖析了小學數學教學激發學生創新意識，指向創新人才培養的探究式教學路徑和方法。提出“像數學家一樣探究”小學數學探究教學路徑，分爲教材內容的“基於大觀念的前置探究教學”和課外的“學生小課題研究活動”，深入闡述瞭如何設計教學支架，幫助學生經歷“從0到1”的數學探究過程，以此發展學生的創新勇氣、孕育創新精神、培養創新能力。

環節三  課例展示

課例展示部分，首先由中山市西區豐山學校吳子健和潮州市實驗學校陳娟仰老師同課異構《周長的認識》。吳子健老師藉助“前置探究”教學方法展開教學，着力於讓學生通過實踐活動感受周長的本質，理解周長的可測量屬性。陳娟仰老師將認識周長和長方形周長的計算整合爲一個課時，重視學生在計算中理解周長的定義。接着，中山市東區街道教育和體育事務中心張慧老師進行跨學科主題活動《制訂旅遊計劃》的說課，她闡述了以問題爲引領的跨學科主題活動設計，呈現了活動實施的全過程，着重凸顯如何在跨學科綜合與實踐活動中培養小學生的創新意識。

環節四 教研沙龍

教研沙龍環節由劉燕老師主持。沙龍圍繞三個問題：“小學數學教學可以爲培養學生的創新意識做哪些工作？”“小學數學課堂教學中如何培養小學生創新意識？”“小學數學跨學科綜合實踐活動開展對於創新人才早期培養的價值和意義？”展開探討，引發在座專家和教師思考小學數學教學中如何培養學生的創新意識。老師們在本環節中暢所欲言，結合案例暢談自身在教學實踐中的感悟。馬雲鵬教授在本環節中對於兩節《周長的認識》課例與主題活動《制訂旅遊計劃》說課進行了深入的點評和指導。同時，他在沙龍中充分認可“像數學家一樣探究”對於創新人才早期培養的意義和價值。

環節五  專家視點

馬雲鵬教授以《小學數學創新意識的理解及其培養策略》爲題展開講座。馬雲鵬教授將理論與實踐相結合，從“怎樣理解創新能力和創新意識”“小學數學培養創新意識的載體”“小學數學培養創新意識的實踐策略”三個方面深入解析了創新意識的定義和培養方法，通過案例分析創新意識培養的具體落實方法，深入淺出，發人深省。馬教授在講座中肯定中山團隊“像數學家一樣探究”課程理念，認爲其能夠爲學生提供開放性的空間，讓學生在活動中探究反思，培養學生探究的勇氣和創新的思維。

環節六  活動總結

活動的最後環節是鮑銀霞老師對本次活動進行總結。鮑老師在總結中提出了本次活動的三點共識：小學數學教育應爲創新人才培養奠定堅實基礎、探究式教學是培養小學生創新意識的重要抓手、學生創新意識的培養對教師提出了新的挑戰。鮑老師還鼓勵老師們在今後的教學中增強課程意識，將課程目標轉化爲教學目標，進而設計出能夠培養學生創新意識的教學活動。

本次活動爲中山市和潮州市的廣東省小學數學學科教研基地提供了一個交流學習和深入研討的平臺，展示了精彩的課堂示範和深入的理論指導。通過學習，一線教師不僅得到了理論的提升，也得到了實踐的具體方法，更加明確在小學數學教學實踐中培養學生創新意識的必要性和可行性，學到了在課堂內外落實創新意識培養的方法與路徑。在本次活動的啓發下，廣東省各市小學數學教師將更加重視在探究活動中培養小學生的創新意識，堅持爲創新人才成長奠定基礎。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君