北市生毆打老師遭同儕壓制 資深特師揭困境：應增校安人力

臺北市發生特殊生毆打教師事件，全教總特教委員會主委鍾正信呼籲教育部嚴正面對校安人力的問題，讓有專責人力來維護校園安全。報系資料照

臺北市發生特殊生毆打教師事件，對此，有資深特教老師認爲平時就要向師生宣導特殊狀況的處理流程，發生類似事件時應該立即將學生帶離現場。全教總特教委員會主委鍾正信也呼籲教育部嚴正面對校安人力的問題，藉有專業認證的專責人力來維護校園安全。

臺北市某高中生疑似情緒失控，毆打教師並吐口水，導致該師身體多處紅腫受傷，學生事後被其他學生壓制。校方表示，該學生是特教生有情緒障礙、暴力傾向，當時與老師在言語上可能無法溝通，事發當下教務主任有到現場協助，並請家長先帶回。

資深特教老師鍾正信表示，在特殊生有情緒性行爲時，其實需要有人將其帶離現場，但在學生情緒爆發的當下，要將其帶離並制止行爲是需要專業技巧的，不適合要求任何一名同學、老師執行。因此他呼籲教育部嚴正面對校安人力的問題，藉有專業認證的專責人力來維護校園安全。

臺灣特教工作專業人員協會理事、林姓資深特教老師表示，除了增加校安人力以外也應增加輔導人力，照理來說，有特殊生資格兼有情緒問題的孩子，不只需要特教人力、也需要輔導資源，但現況往往只有特教資源介入。

北市個案發生後，校方有表示未來會請求外面資源共同幫助孩子。林姓教師對此指出，若特殊生出現攻擊行爲，通常會申請情緒障礙的巡迴輔導資源，以及特教助理人員的額外時數，但他也嘆道，這些額外資源通常都申請不到，一定要等到發生較大事件時纔會被正視。

至於平時學校可以透過哪些作爲來避免特殊事件發生，林姓教師解釋，特殊生的狀況通常應由導師統一通知科任老師相關注意事項，或是由行政單位向科任老師說明。同時，要訂定教室緊急事件的處理流程，明定發生特殊狀況時，要先找哪個處室、哪位組長，每學期固定向學生宣導。